高一语文教案：《再别康桥》导学案

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    2、诗中写道“在星辉里放歌”，又为什么“但我不能放歌”试想诗人此时的心情如何？

    3．《雨巷》和《再别康桥》都有一点感伤，它们的感情一致吗?

    4.《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”，为什么到第七节改用“悄悄的”呢？

    5.你认为两首诗哪首最打动你，为什么？

    五、课外拓展（D级）

    1.比较徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，体会语言特点。

沙扬娜拉

——赠日本女郎

    最是那一低头的温柔

    像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

    道一声珍重，道一声珍重，

    那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

    沙场娜拉！

    六、自我检测（D级）

    1.给下列字注音

    朔月（      ）漫溯（      ）长篙（      ）蒿莱（     ）嵩山（      ）枯槁（      ）

    记载（     ）河畔（      ）挑衅（     ）斑斓（     ）无耻谰言（        ）波澜（     ）

    2.文学常识

    ①徐志摩，是      派诗人，除《再别康桥》外，他的《      》一诗也很有名。康桥今天称为_______，徐志摩曾在那里留学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

    3.《再别康桥》全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。如“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？

    七、教学反思：

    熟读全诗体会诗歌的韵律美

    理解全诗体会诗人的依依不舍之情

    学习诗歌了解本文的表现手法有哪些

    八、布置作业

    1、完成资料上相关的练习题

       第二大题

    3、写康河的水草

    4、写榆树下的清潭

    5、诗人流连忘返、泛舟放歌的情形

    第三大题答案学生自己发挥（略）

    5、首先写诗人对康桥的无限欣喜和眷恋之情，视金柳为新娘。其次，写康桥对诗人的欢迎，诗人对康桥的恋情，愿与康桥融为一体。再次，写康桥培育了诗人心中的“梦”，是诗人的精神家园。最后，写撑篙泛舟，在星辉里放歌，感情达到高潮。

    第四题答案

    2、诗人悄悄别离康桥时的的苍凉与无奈，只好静思默想，用无声把这种心情推向极致，可见此时诗人的心情是凄婉而哀伤的。

    3、不一样，《雨巷》用象征手法变现作者的孤独和迷惘的心情，用丁香表现那种愁怨。

    《再别康桥》表现的是依依不舍的离别之情，其中用优美的景物和拟人的手法将作者对康河的无限欣喜和眷恋之情表现的淋漓尽致。

    4、“轻轻的”和“悄悄的”意思一样，但用在诗里表现的就不一样了，“轻轻的”表现出作者去见康河就像去见好朋友一样，想要给康河惊喜，此时的作者怀着美好的愿望和期盼。

    “悄悄的”离开康河表现出作者此时的心情是哀伤无奈之情，不忍心打搅康河只能够静静的一个人离开。

    5、各抒己见。例如《雨巷》好：好在它用了象征的手法，并且全文透出一种朦胧的的感觉，让人更觉伤感。《再别康桥》好：好在里面作者那整齐的句式和优美的韵律，并且能让人感觉到美丽的画面。还有作者依依惜别之情跃然纸上。

    第五大题答案分析

    这首诗韵律很美，诗里有重复得手法是诗读着感觉很美。

    另外，这首诗通过了一个小小的举动表现了日本女子的温柔，

    “撒杨娜啦”就是“再见”的意思更表现出作者的不舍之情。

    第六大题答案

    参考答案：

    1.朔月（shuo）蒿莱（hao）嵩山（song）枯槁（gao）记载（zǎi）河畔（pàn）挑衅（xìn）

斑斓（lán）无耻谰言（lán）波澜（lán）

    2.新月 偶然、我是一片云 剑桥

    3.绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流动的美。

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