《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录

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　　师：你说爸爸对他说的话是一种警告，怕巴迪骄傲。
　　出示：
　　现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部……我越来越体会到我当初是多么幸运。
　　现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。
　　生：我觉得第一句话，因为用上越来越表明巴迪以前不知道，慢慢长大了就知道的多些了。
　　师：的确是这样。巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。我们读文章的时候就应该这样细细的揣摩。找出课文中相关的句子读一读。
　　生读。（一个作家……注意，总结，提高）
　　师：读到这真正明白了，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——
　　生：爱。
　　师：冷静的分析自己，完善自己，带着这种感情我们再来读读课文，想想你有哪些收获。
　　生自读课文。
　　师：谁来说说。
　　生：我的收获是我知道了无论是母亲表扬我，还是父亲怎样批语我都是父母对我的爱。
　　师：说得很好，不单理解了还联系实际。还有呢？
　　生：这篇文章语言生动
　　生：使我积累了佳词佳句，例如迫不及待。
　　师：这篇文章的确有很精彩之处，现在我们拿出一部分时间，你喜欢什么地方就是背什么地方。
　　生背课文。
　　师：就背到这，我们平时要注意积累，加以运用。老师这里还有一篇关于爱的文章，你想不想读。
　　生：想。
　　出示：父爱，在拐弯处（略）
　　师：你想说什么？
　　生：读完这篇文章，我的感觉就像文章所说那样爸爸虽然在表面装作很冷淡，只是他不善于表达罢了，但他心里非常爱你。
　　师：说得非常好，那么这篇文章在表达方法上有哪些特别之处。
　　生：这里详细描写了爸爸的动作，这个不经意的动作给了弟弟多大的爱。
　　师：其实文中这样的地方还很多，能用哪个词概括。
　　师：通过这两篇文章的学习，回响你感受到的爱，你会写什么，会怎么写，这两篇文章有哪些地方是值得我们借鉴的地方。

　　评课（浙江省教育厅教研室　柯孔标）
　　亮点：比较好地实现了人文性和工具性的统一。在老师的指导下，学生从课文对父母的言行描写中体会到：母亲的赞扬是一种宽容的爱，父亲的批评是一种严格的爱。又从巴迪的成长过程的反思中（如“越来越”一句的品味）感悟到，儿女体会父母的爱需要时间，需要经历。巴笛不是一开始就明白父亲的意图，从当初的委屈地“痛哭”，到感到自己是多么幸运，经过了很长一段时间。总之，这些感悟都是在朗读课文，品味词句中得出的，体现了语文学科人文精神教育的特点，整堂课很有“语文味”。

　　讨论：在本节课引入拓展文章《父爱，在拐弯处》，时机似乎早了一点。这篇文章是从“父爱特点”的角度与课文构成联系，冲淡了课文主题的多元性和深刻性。另外，为了阅读这个拓展材料，老师只能把前面的两个环节（[1]让我们从头再来读一次课文，想想你有哪些新的感受，新的收获？[2]读课文，想想你喜欢课文什么地方？为什么？）匆匆走过，使学生失去从局部感悟再次回到整体理解的机会，有点得不偿失。

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