7、遨游汉字王国——我爱你，中国的汉字教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

7、遨游汉字王国——我爱你，中国的汉字教学设计
开发区中心小学  欧健芬

【教学目标】
　　１、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等１３个生字，有感情地朗读课文。
　　２、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。
　　３、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重难点】
　　１、认识生字，有感情地读课文。
　　２、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
　　1、同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。
2、板书课题，并质疑。
【设计意图】通过老师的语言激发学生对学习本课的兴趣，引起对中国汉字的热爱之情。
二、初读课文，掌握生字，了解大意。
1、自由读读课文，要求：
边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。

2、抽学生认读生字、词语，并随机理解“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。
【设计意图】只有初步了解课文，只有通读课文、认清字词，才能更好把握课文的脉络，才能体会文中所表达的思想感情。
三、再读课文，梳理文脉
1、刚才大家初读了课文，那作者从哪些方面表达了对中国汉字的喜爱？
（生自由谈）
2、教师相机板书：☆ 独特的性格
                 ☆ 诗化的灵性
                 ☆ 存在的价值
3、小结：是啊！在作者的眼中汉字是有着独特性格的精灵，带给人诗的灵性证实了自己存在的价值，难怪会如此喜爱！作者写着写着常常为这一个个方块字而动情！（课件出示第一自然段）
4、齐读第一自然段
过渡：你们和作者一样也为这一个个方块字动情了！那作者还从哪里表达了对汉字的喜爱呢？请大家可以默读第二自然段，勾画出特别打动你的词句，并把自己的感受简单作批注。
【设计意图】把课文的总体脉络梳理出来，才能更有条理的学习本文，才能有个整体认识。并以“我爱你，中国的汉字”引领全文的教学。
四、学习第二自然段
交流一：
1、“真的，它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。”
理解：“精灵”，在你的印象中精灵是什么样的？
(在各种传说之中，精灵族的特质可以归纳为以下几点：长寿、高贵，优雅，聪明，美丽，一定程度的洁癖和大自然几乎融为一体，擅长使用魔法和弓箭，居住在森林中，彼此之间平等友好。精灵长着翅膀,总是飞来飞去帮助别人;精灵会魔法,像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法;精灵都是很机灵、很可爱的……)
交流二：
2、“每个字都有不同的风韵。”
A、太阳——热和力   月亮——清丽的光辉
（ 阳光让万物充满了蓬勃的生命力！）
B、轻——漂浮感    重——望而沉坠
(轻会让你想到什么东西？重字呢？----------羽毛、雪花、落叶 、巨石、)
C、笑——令人欢快  哭——看就像流泪
（让两个字为什么一看就让欢快、流泪呢?）
D、冷霜——散发寒气  幽深——似乎进入森林或宁静的院落
（作者为什么会有这样的感受呢？）
3、师作者把汉字比作了性格独特的精灵，可见他是多么的喜爱啊！
4、配乐感受这些词语的意境美。
5、学生谈谈从这些词语当中感受到什么？（意境美）
6、个别读这一段落。
7、男女合作读。
8、你除了感受到这些汉字的意境美，还从哪个字感受到他的字形美？（人）
9、读一读这一段话。
师：一个个方块字细细地看是一幅有影无形的图画，慢慢地品好似一则意蕴深远的故事，静静地赏仿佛走进了多彩的历史画卷，在书法家的眼里，他们变得更灵动了。
10、边读边想像你眼前浮现出了怎样的一幅画面？
11、欣赏：相机出示各种字体的书法作品，（课件演示）
师旁白：“在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂┅┅”让我们共同进入这想像的空间，尽情飞翔吧！
【设计意图】这一部分是全文的重点段，所以用的时间也特别多，主要通过学生自读自悟，并交流，老师点拨、课件呈现，让学生感受，中国汉字的意境美、字形美。从而产生对汉字的热爱、敬佩之情。
五、学习第三自然段
过渡：作者喜欢中国的汉字，除了他是独特的精灵以外，还因为他————
（具有诗的灵性）
1、自有读第三自然段。
2、中国的汉字自身都是一首诗，从哪些方面看出来？
（色彩、声音、气味）
3、欣赏诗歌书法作品。
4、汉字居然会有这么多的变化，它让我们读出了一幅幅连绵的画卷！难怪作者会有这样的感叹：——师：读最后一句
（我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱）
【设计意图】这一部分主要是说明汉字具有诗的灵性，通过朗读以及欣赏诗歌书法，感受这奇特的汉字之美、汉字之情。
六、学习第四自然段
1、齐读
2、变成诗歌读。
3、体验汉字存在的价值。
【设计意图】这是文章最后一部分，也是抒发作者情感的巅峰之处。所以通过朗读以及诗歌变化配乐读，提升感情，体验汉字存在的价值。
七、活动小结：
1、前印度总理尼赫鲁对他的女儿说：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”中国的汉字不仅有着丰富的思想和情感而且可以生发出无穷无尽的变化，难怪作者如此喜爱——读：真的，它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。

[1] [2]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用