人教课标版七年级上册第三单元第二章被子植物的一生教学设计

1.在花的结构中你认为最重要的结构是什么？为什么？

2.有些花不一定结果，这是为什么？你有什么办法解决？

（1）喷洒大量杀虫剂的苹果园，有些苹果花不能结果；

（2）在玉米开花的时候没有风，玉米缺粒减产；

（3）黄瓜的花有一半都不结果。

3. 黛玉葬花，如果你和黛玉生活在同一个时代，你可以怎样来安慰黛玉呢？

4.某同学特别喜欢花，总是喜欢采集校园内的美丽花朵，你怎样评价他的这种行为？

本节内容的重点是让学生认识花的结构、掌握开花之后要进行传粉和受精，受精完成之后，其它各部分开始凋谢，只有子房发育成果实。

在进行教学设计时，我采用以“问题引导教学”。从学生观察的现象出发，通过对现象的提问，让学生结合自身的生活经验作出回答。在回答的过程中学到知识。比如，通过观察被子植物一生各阶段，提出“植物为什么要结果，植物为什么要开花？”在讲解传粉和受精时，通过对“花粉在哪里？”“花粉被传到哪里”的提问，引导学生在回答问题的过程中学到知识。这也教会了学生学习的方法，在观察到现象时，要敢于不断提问，追究现象背后的真理，。“问题引导教学”也符合人们知识渴求的心理。当你在生活中遇到问题，你一定会想办法来解决，而解决问题的时候你会用到的知识可能之前根本就不知道，那你就要通过各种途径去获取。这样的过程，也就让你学到了更多的知识。而在本节的教学中，我认为这种方法对于学生的学习是很有用的。

在教学过程中，对于难点传粉和受精以及果实和种子形成的处理上，我主要是用了观察模拟的动画或图片的方式让学生明白。我觉得这样的一种方法有点单一，学生容易疲乏。所以再本节课的后半段，客厅气氛不是很好，有点沉闷。

在整节课的教学中，我主要用到了“问题引导教学”。这样对于本节知识点的串联是很不错的。但是对于某一个小知识点的深入学习时，我认为还应该多采用其他一些方法。这样的课堂才不会显得枯燥，学生也不至于太累。

 

1.      再从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？请用连线的方式表示出来。

花瓣                       胚

雄蕊                       果实

花柱                       果皮

子房                       种子

子房壁                     凋落

胚珠                      

受精卵

 

2..雌蕊的子房里生有:                                                                                                 

A、胚珠       B、花药       C、花丝       D、花柱

3.下列不属于胚的结构是:                                                                                            

A、胚芽       B、子叶        C、胚根        D、胚乳

4.北方某地没有蜜蜂，当苹果树刚移栽到那里时，只开花不结果，你认为这是   

Ａ、气候不适宜结果   Ｂ、没有昆虫为其传粉 

Ｃ、当地水分不足      Ｄ、雌性花没有胚珠