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Unit 6《What’s for dinner》分课时教学设计
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第6课时
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教学
目标
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1. 让学生对自己的学习情况有所了解。
2. 从不同角度对本单元的学习内容进行归纳、总结
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教学
重点
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让学生对自己的语言知识、语言能力进行自主性的评价。
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教学
难点
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注意诊断，提高学生自我反思、自我调控的学习能力，培养良好的学习策略。
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教学
方法
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游戏法、提问法、分层次法
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学习
方法
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联想记忆法、单词拼读法、归纳法
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教学
媒体
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多媒体设备、卡片
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教学过程
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预设
时间
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教学
环节
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教师活动
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学生活动
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设计
意图
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1’
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问候
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1. Greetings:
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3’
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导入
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竟猜比赛：
1.为每组准备5张写有本单元单词的卡片，让6组同学2人一组进行单词竞猜游戏，一人用英语解析该单词，但不能直接说出该单词，另一人猜出该单词，答对的加一分，答错的，该题0分，比赛时间为2分钟，累积分数最高的小组奖一奖品。
2.对于进步较多的同学也大肆表扬。
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1.每一组派2代表上来比赛
2.其余成员帮忙计分及监督比赛公平公正进行。
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1.了解同学本单元单词掌握情况，吸引同学上课的兴趣。
2.使基础不怎么好的同学也有进步的成就感。
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25’
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词汇
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1.让同学看Page 90 Words I have learnt in this unit are:的单词，每一个单词都自己读2遍，（基础不大好的同学检查自己还多少个单词不会读，不会的请教老师或同学该如何拼读，如何记忆，并在方格里打×，作为课后复习巩固的主要对象；基础较好的要每个词都能造一个句子）。最后再给自己在这部分打分。(提醒同学也可以根据单词的词性或单词特征联想记忆相关单词)
2. 走到个别基础较不好的同学处关心，提醒个别较难发音或较难记忆的词要如何拼读或如何记忆；帮助中等生解决部分单词的造句问题。
3. Phrases and expressions I have learned in this unit are:
1)要求基础较好的学生每个短语
都要能举两个例句；基础较不好的同学举一个例句。最后给自己在本部分打分。
1）教师主要鼓励同学如实完成，并给同学提供适时帮助。
4. I can:
1)提醒同学回顾本部分内容，并找同桌检验自己所得所获，再打√。
2）教师主要做提醒工作及当好监督者及帮助者角色。
5.I even can:（基础较好的同学才要求）
6.总结：表扬进步同学，鼓励同学们看到自身的进步，正视不足方面。
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大声朗读单词。
照老师要求如
实完成。
敢于向老师，同
学寻找帮助。
对自己本单元
学习情况进行
归纳、总结：肯
定进步，正视不
足，修改个别学
习策略。
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引导学生学会发现问题。
引导学生牢固打好读音关。
引导学生学以致用。
引导学生对
自己本单元
学习情况进
行归纳、总
结：让学生
对自己的语
言知识、语
言能力进行
自主性的评
价，修改个
别学习策
略。
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4’
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Page89④
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1. Give the Ss 2 minutes to do Page 89 ④. Ask them to look at the pictures and the words and expressions carefully, and then finish them.
2. Discuss in teams.
3. Go down to the Ss, give them a hand when it’s necessary.
4. Get 1 team to report their work.
5. Other teams check the answers.
6. Praise those who did well in this part.
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认真，仔细观察
图片，所给的单
词，短语及信
息，大声朗读。
多动脑筋，多用英语思维。
在遇到困难时敢于向老师及同学求助。
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复习巩固已学。
让学生更能学以致用。
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5’
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EB
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1. 让学生提问练习册中遇到的问
题，给予讲解解答。
2. 让同学注意领悟一些题目的解
题技巧。
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踊跃提问题。
注意配合老师。
领悟技巧。
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1’
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巩固提醒
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巩固提醒同学们对自己学习内容加以归纳、总结后，收获了许多，但也有不足，个别同学要及时修改学习策略，扬长避短。
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领受老师的劝告，注意学习策略的改进，落实到行动。
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1’
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作业
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1.归纳，总结已有学习策略，进行适当补进。
2.对本单元语言知识，语言技能进行补缺补漏。
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板书设计
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Bread, toast, mushroom, sandwich, soft drink, sweet, piece, healthy, body, later,
Pan, stove, gas stove, common, delicious,…
Have…for meals, a bottle of water, cut…into pieces, be made from/of/into, the best drink of all, a hurried/short/large breakfast, either…or…,…
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