复韵母《ai ei ui》教学设计

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以趣导学”教学模式之人教版小学语文一年级
上册复韵母《ai ei ui》教学设计
中山市小榄镇永宁中心小学   黎连珍
教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1．会认读“ai ei ui”三个复韵母，渗透发音方法。
　　2．会认读“ai ei ui”的四声。
　　3．能正确的拼读韵母是“ai ei ui”的音节。
　　4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字。
　　5．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。
　　（二）过程与方法
　　在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
　　（三）情感、态度、价值观
　　激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
　　（四）学法习惯
初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。
教学重点：
　　1．认读ai ei ui三个复韵母及其四声。
　　2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。
　　3．拼读音节。
教学难点：
　　1．认读“ai ei ui”三个复韵母的四声。
　　2．拼读音节。
　　教具：
　　1．字母卡。
　  2．教学软件。
　　学具：
　 写有“ai ei ui”四声的韵母卡。
设计理念
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，教师要运用“以趣导学”的教学模式，在教学中创设丰富多彩的教学情境，注意引导发现，自主探索，加强小组合作，营造自主、童趣的学习氛围，激发孩子喜欢学习拼音，主动学习拼音与汉字的愿望。

第一课时
教学目标：
1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音，认清形，能正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重难点：
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形，教学重难点是拼读音节。
教具准备：拼音卡片、课件
教学过程：
一、激趣导入，温故知新
1. 去拼音王国去游玩，跟拼音宝宝打招呼，复习声母、单韵母。
2.引出本节课学习内容---复韵母。
【设计意图：以趣导学，运用小小的活动带入新课，一开课就激发了学生的学习兴趣和激情，为下面教学实践活动奠定良好的基础。】
二、引导发现，自由探究
1.通过观察、比较，了解复韵母是由两个单韵母组成。
2.学习ai
（1） 观察图画，说说图意，引出ai
（2） 观察发音时口形变化，教师示范引导学生发现复韵母发音是从一个音滑向另一个。
（3） 指导多形式读。
（4） 学写ai，从中发现写复韵母时两个要挨在一块写。
（5）学习四声，渗透标调规则。
（6）指导多形式读。
（7）小结学法。
【设计意图：教给学生发音的方法，使之达到自主学习拼读的目的，起到举一反三，触类旁通的作用。】
3.学法迁移，合作学习复韵母ei、ui。
【设计意图：合作学习是学生自主学习的重要形式，与同学合作、交流，学习从情感上易于投入，同时同学之间小组的合作交流也培养了学生的交际能力和口语表达能力。】
三．练习巩固，培养习惯
完成《学习辅导》第三题（注意提醒写字姿势）
【设计意图：“教育就是要养成良好的学习习惯。“学生已有一定的书写基础，在此，教师只强调正确的书写和写字姿势。】
四．自主选择，快乐拼读
1.自由拼读转盘，选择最难的来拼读，并联系生活实际中的汉字来记读音。
2.放手让学生自由拼读，并检测。
【设计意图：这样自主选择实践活动，既能激发学生的学习兴趣，使学生耳目一新，又能使学生真正享受当学习小主人的自主与快乐，并且能加强与生活的联系，树立大语文观。】

五、总结
六、板书             fù     mǔ
                     复  韵 母
                    ai
                    ei
                    ui

第二课时
教学目标：
1.能准确正确书写音节。　
　  2.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。　
教学重难点：　
　书写音节与认字是本课教学的重难点。　
教具准备：课件　
教学过程：
一．游戏引入，激发兴趣
1.玩猜嘴形游戏请出三个复韵母，
2.复习上节课所学内容
【设计意图：兴趣是最好的老师，通过猜嘴形游戏激起学生学习的兴趣。】
二、看图学句子，读儿歌，生活识字。
（一）看图学句子
1.看图说图意。
2.自由拼读句子。
3.小老师带读句子中刚才学习的复韵母组成的音节。
4.多种形式读句子。
5.找出句子中的三个生字宝宝，（你 他 水）学会拼读。
6.脱音节认字。
7.把生字送回句子去，一起读读。
【设计意图：通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力，充分发挥小老师的示范作用，因为榜样的力量是无穷的，尤其是同伴，学生非常关注，在生生互动中学会了复韵母组成的音节。】
（二）学儿歌，认字
1.自由拼读儿歌。
2.拼读儿歌中红色的音节。
3.指导多种形式读儿歌。（个别一分组一齐读配动作）
4.联系生活识字。
5.同桌玩听音点字游戏，如果同桌有认不出来的，你就教教他。会读就给他一个OK。

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