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《汉语拼音９ɑi ei ui》第一课时教学设计
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【设计意图：尊重孩子的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。引导孩子到课外去找含有 ei的音，有效地把课内学习向课外延伸。通过游戏的衔接，让孩子在游戏中获得新知，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使孩子学会观察，学会思考，将孩子推向主体位置，进而展示自我。】
（三）大胆放手，自主学习复韵母ui及四声、音节
同学们读的都很对！“对”字的韵母部分就是今天要学的第三个复韵母。ui是由（u）和（i）组成的（贴板书）。请大家跟我读：ui ui ui ui。（生齐读，男生读，女生读）
1.头带小帽，练读ui的四声
下面请你和同桌互相读ui的四声。（同桌互读，老师巡视指导，同桌展示，全班跟读,打乱顺序点读）
2.大胆放手，认识ui的音节朋友
你们可真聪明，很快就能区分出他们的不同，瞧，ui的好朋友也过来了，（出示带声母的ui的音节PPT）老师相信你们肯定也能读好，来，同桌之间一起读一读。（同桌互读，师巡视指导，请同桌展示，全班跟读）
（四）调整状态，轻松初学标调方法，掌握ui、iu的标调规律
1.旅途放松，齐诵标调儿歌
你们学的真好，老师奖励你们一首儿歌。（课件出示儿歌并伴有轻松节奏：ɑoe,iuü,标调时按序，有ɑ标ɑ上，没ɑ找o、 e, i上标调就去点，i、u 并排标后边。）好听吗？请大家跟老师一边拍手一边读！（到最后重复重点）i、u 并排（故意停顿留白，让孩子反应，回答“标后边”）
2.练习巩固iu和ui的标调规律
现在老师考考你，这顶声调帽送给谁戴？（课件出示皮球、围巾图片、未标调音节、四声声调帽；指名请生回答，戴声调帽：qiu，球，送给u带；wei，围巾，送给i带。）
3.旅途游戏——看，这是一棵结满了音节的苹果树！
看，拼音快车开到了一颗结满了音节的苹果树下。谁会读，就把这个苹果送给你。
【设计意图：读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了孩子的语文综合素养。学习的力量来自孩子的主动性。摘苹果游戏巧妙贯穿在音节的学习中，有趣的语文实践活动很能吸引孩子，在活动中掌握读音，巩固读音，孩子真正活起来，动起来了。】
三、学而时习，指导书写
1.今天玩的真开心，那我们邀请ɑi ei ui一起坐上拼音快车回学校好吗？观察一下，他们坐哪呢？怎么写才能写得漂亮？（请生回答，并强调书写时注意靠在一起，不要分的太开。ɑ、o、e都坐在第二排，都是一笔写成，要写得饱满，上下碰到线，i在上中格写。）
2.接下来，请同学自己写一写。每个复韵母写3个。提醒孩子们写字时要保持正确的姿势。（随着优美的乐曲，孩子自己练习书写。）
3.请大家来评一评，他写的怎么样？（指名请生评）
【设计意图：在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者，因此教师就起到一个“导”和“引”的作用，所以先引导孩子看老师范写，接着充分相信孩子自己能写好。孩子通过认真观察，自然会细心书写。新课标也十分注重倡导探究的学习方式，让孩子自己学，自己发现，自己思考，再一次把学生推向主体地位。得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、思考和成长。】
四、学思整合，复习巩固
拼音快车带着大家回到了学校，在这次旅行中，小朋友们不仅玩得开心，而且和复韵母结成了好朋友，他们是（指黑板ɑi ei ui）生接：ɑi ei ui。回家把他们介绍给爸爸妈妈吧！好，下课！
【设计意图：课堂在一气呵成的乘坐拼音快车郊游的情境中开始，又在返回学校的情境中结束。以郊游的形式识拼音，以回家向爸爸妈妈讲一讲今天郊游的故事为作业，寓教于乐，纯粹而自然地快乐学习之旅就此开启！】
板书设计：
9、ɑi、 ei、 ui 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
（三）大胆放手，自主学习复韵母ui及四声、音节
同学们读的都很对！“对”字的韵母部分就是今天要学的第三个复韵母。ui是由（u）和（i）组成的（贴板书）。请大家跟我读：ui ui ui ui。（生齐读，男生读，女生读）
1.头带小帽，练读ui的四声
下面请你和同桌互相读ui的四声。（同桌互读，老师巡视指导，同桌展示，全班跟读,打乱顺序点读）
2.大胆放手，认识ui的音节朋友
你们可真聪明，很快就能区分出他们的不同，瞧，ui的好朋友也过来了，（出示带声母的ui的音节PPT）老师相信你们肯定也能读好，来，同桌之间一起读一读。（同桌互读，师巡视指导，请同桌展示，全班跟读）
（四）调整状态，轻松初学标调方法，掌握ui、iu的标调规律
1.旅途放松，齐诵标调儿歌
你们学的真好，老师奖励你们一首儿歌。（课件出示儿歌并伴有轻松节奏：ɑoe,iuü,标调时按序，有ɑ标ɑ上，没ɑ找o、 e, i上标调就去点，i、u 并排标后边。）好听吗？请大家跟老师一边拍手一边读！（到最后重复重点）i、u 并排（故意停顿留白，让孩子反应，回答“标后边”）
2.练习巩固iu和ui的标调规律
现在老师考考你，这顶声调帽送给谁戴？（课件出示皮球、围巾图片、未标调音节、四声声调帽；指名请生回答，戴声调帽：qiu，球，送给u带；wei，围巾，送给i带。）
3.旅途游戏——看，这是一棵结满了音节的苹果树！
看，拼音快车开到了一颗结满了音节的苹果树下。谁会读，就把这个苹果送给你。
【设计意图：读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了孩子的语文综合素养。学习的力量来自孩子的主动性。摘苹果游戏巧妙贯穿在音节的学习中，有趣的语文实践活动很能吸引孩子，在活动中掌握读音，巩固读音，孩子真正活起来，动起来了。】
三、学而时习，指导书写
1.今天玩的真开心，那我们邀请ɑi ei ui一起坐上拼音快车回学校好吗？观察一下，他们坐哪呢？怎么写才能写得漂亮？（请生回答，并强调书写时注意靠在一起，不要分的太开。ɑ、o、e都坐在第二排，都是一笔写成，要写得饱满，上下碰到线，i在上中格写。）
2.接下来，请同学自己写一写。每个复韵母写3个。提醒孩子们写字时要保持正确的姿势。（随着优美的乐曲，孩子自己练习书写。）
3.请大家来评一评，他写的怎么样？（指名请生评）
【设计意图：在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者，因此教师就起到一个“导”和“引”的作用，所以先引导孩子看老师范写，接着充分相信孩子自己能写好。孩子通过认真观察，自然会细心书写。新课标也十分注重倡导探究的学习方式，让孩子自己学，自己发现，自己思考，再一次把学生推向主体地位。得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、思考和成长。】
四、学思整合，复习巩固
拼音快车带着大家回到了学校，在这次旅行中，小朋友们不仅玩得开心，而且和复韵母结成了好朋友，他们是（指黑板ɑi ei ui）生接：ɑi ei ui。回家把他们介绍给爸爸妈妈吧！好，下课！
【设计意图：课堂在一气呵成的乘坐拼音快车郊游的情境中开始，又在返回学校的情境中结束。以郊游的形式识拼音，以回家向爸爸妈妈讲一讲今天郊游的故事为作业，寓教于乐，纯粹而自然地快乐学习之旅就此开启！】
板书设计：
9、ɑi、 ei、 ui 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
