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冀教版二年级语文下11铜板的响声教案作业反思
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11 铜板的响声
【教学目标】
1.知识与技能：会写本课6个生字。正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学重难点】
引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧，认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
会写本课6个生字。正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。
【教具准备】：
师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。
【教学过程】
一、介绍新朋友，激趣导入。
1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。
2.大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”
3.师：同学们，他是谁呀？对了，阿凡提。很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。
在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。
二、扫除障碍，感受成功喜乐
（一）今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。
师板书课题。教学生字：铜、板
说说你是怎样记住这两个字的？
教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。
利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指导书写“板”，学生扩词。
学生齐读课题。
（二）扫除障碍，感受成功喜乐
1.自由读课文，
2.注意同课文中的生字宝宝打招呼。
3.过关游戏检查生字词认读。
第一关：我会认
铜板、智慧、幽默、委屈、凡是、握手、交钱、弱小、讨论
第二关：我会说
打抱不平、两相抵消、又骂又打
（1）说一说前两个成语的意思。
（2）说几个又___又___的词语。
第三关：我会读
阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
凡：与“几”放在一起进行比较记忆
欠：与“坎”放在一起进行比较记忆
穷：用字谜记忆“山洞下站着一名大力士。”
2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
充：最后一笔是“竖弯钩”。
穷：字要找好各部分在田字格中的位置
凡、欠：都是独体字，站在田字格的正中间
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
【课堂作业新设计】
1． 读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？
chōng shí píng fán qióng rén jì zhě
( ) ( ) ( ) ( )
kuī qiàn
( )
2.辨字组词
凡（ ） 欠（ ） 交（ ） 者（ ）
几（ ） 吹（ ） 郊（ ） 都（ ）
答案：1.充实 平凡 穷人 记着 亏欠
2.平凡 亏欠 交出 忍者
几个 吹出 郊边 首都
第二课时
【课时目标】
1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学过程】
一、复习导入
师：上节课我们初步学习了《铜板的响声》这篇课文，谁能用自己的语言把故事的内容给大家讲述一下？
同学们踊跃参与
二、理解感悟，指导朗读。
1、自读课文，享受阅读。
请同学们自读课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。
2、默读课文，感受人物形象。
同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格。在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
预设：
结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。教师相机引导学生有感情的朗读。
（1）阿凡提爱打抱不平。
阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。
阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。
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