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冀教版二年级语文下册13珍妮的帽子教案作业反思
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13 珍妮的帽子
【教学目标】
1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字
2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。
3.让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
【教学重难点】
让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教具准备】
生子卡片、多媒体课件
【课时目标】
1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字
2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。
【教学过程】
一、激趣导入
师：（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一猜？
（生猜）
师：你们的想象真丰富，那我们就请同学们赶快读一读这个小故事吧！
二、初读课文，感知教材
1．师提出读书要求：把字音读准，把句子都通顺，多和生字朋友们打招呼！
2．分段指名读课文。其他同学认真听，听他们的字音是不是读得很准确。（学生评价）
3．认读生字，出示课件：
（1）小老师领读词语。
（2）开火车读词语。
4．师：你们读得真棒！课文中还有好多知识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一起来探讨。
【课堂作业新设计】
1．读拼音，写词语。写完了观察一下你写的漂亮吗？
bān jí jī hū zhù yì jiào shì fang shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．辨字组词。
级（ ） 式（ ） 差（ ） 班（ ）
极（ ） 试（ ） 者（ ） 斑（ ）
3．理解课文。
这天早晨，珍妮（ ）地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，（ ）没有进去。
（1）把括号填写完整。
（2）珍妮进教室时的心情是怎样的？
答案：一、班级 几乎 注意 见识 方式
二、班级 方式 差错 班长
极力 试卷 忍者 斑点
三、（1）忐忑不安 迟迟
（2）忐忑不安
第二课时
【课时目标】
1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。
【教学过程】
一、复习导入
1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。指名读。注意听他们读得是否通顺．流利。（简单评价）
2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自己的感受。
预设：
1．对珍妮的印象深刻
（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学生说出印象深刻的原因。（珍妮生病了觉得她很可怜）X|k |B | 1 . c|O |m
如果你是珍妮，你会怎么样？
出示重点句子，指导朗读。在句子中理解词语“残酷”。
（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。体验珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，她是怎样做的？
指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体语言。
（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。
珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八门的意思）
珍妮的帽子和其他人有什么不同？
珍妮为什么轻松地笑了？
出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。
你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子了吗？
2．对海伦老师印象深刻
师：你们读得太好了，老师都被你们感动了。那是谁帮助珍妮变的快乐了呢？
生答
师：海伦老师给大家留下了什么印象呢？
生说原因，重点学习第二自然段。
3．对同学们的印象
同学们之间的互相关爱。第四自然段。
二、拓展延伸
1．师：珍妮生活在这样的一个班集体中真幸福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你们会怎么做呢?
学生充分说。
2．师小结：你们真有爱心，老师为你们感到骄傲。老师希望你们每个人都健健康康，但如果有一天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们都能做到，对吗？（对）
3．拓展阅读小文章
【课堂作业新设计】
1.读短文，完成下面的练习题。
可是，是她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。和他们（ ）的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么（ ），几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西（ ）她与伙伴们自如的见面了。她轻松的笑了，笑得那样（ ），笑得那样（ ）。
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）珍妮为什么笑了呢？写写你的想法
（3）假如你是珍妮，你最想对老师和同学们说些什么呢？要争取把句子写通顺噢！
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