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2018年北师大版四年级数学下册第4到6单元表格教案
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年 级
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四年级
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科 目
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数学
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课 题
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5.1 去图书馆
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页 码
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P61-62
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教学目标
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1、借助平面示意图，能清楚地描述所走路线。
2、通过具体操作，体会同一条路线上往返的方向具有相对性。
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教学重点
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能准确地描述简单的路线图。
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教学难点
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体会同一段路往返的方向具有相对性。
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教学准备
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多媒体课件
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教学课时
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1课时
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教
学
流
程
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教 学 内 容
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二次备课
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一、预习展示，自学质疑。
同学们，你们天天从家到学校上学，能描述一下你来时的路线吗？
二、引入课题，明确目标。
出示学习目标，让学生明确学习目的。
三、出示提纲，合作探究。
1、笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？再画一画。（教材61页上面例题）
①明确描述要点。
②画图展示行走路线并进行描述。
③自主画一画。
2、笑笑从图书馆回家怎么走？小组画一画，说一说。
①明确笑笑所走的方向及路程。
②画图展示行走路线并进行描述。
四、展示交流，合作探究。
1、描述行走路线时，要根据什么先确定什么？
2、然后再确定什么？
3、当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向怎样？但什么不变？
五、当堂检测，综合评价。
1、独立完成“练一练”。
2、练一练第4题。
参考板书：
去图书馆
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课后反思
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年 级
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四年级
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科 目
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数学
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课 题
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5.2.1 确定位置
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页 码
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P63-65
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教学目标
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1、 在具体情境中探索确定位置的方法，说出一物体的位置。
2、 能在方格纸上用“数对”表示位置。
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教学重点
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用“数对”表示位置的方法。
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教学难点
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根据“数对”确定物体的位置。
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教学准备
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课件
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教学课时
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1课时
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教
学
流
程
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教 学 内 容
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二次备课
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一、预习展示，自学质疑。
我们每个同学在教室都有自己的位置，你能说说你坐在哪个位置上吗？
二、引入课题，明确目标。
出示学习目标，让学生明确学习目的。
三、出示提纲，合作探究。
1、下面是淘气所在班级的座位图。说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
①观察座位图，初步确定位置。
②用数对表示确定的位置。
③解答。
④归纳。
2、教师引导总结。
用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是数对。
用数对表示位置是，先表示第几列，再表示第几行。写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。
2、奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐第几组、第几排。（小组合作解决）
①找出每人对应的数对在图中的位置。
②在方格纸上标出奇思和妙想的位置。
③解答。
四、展示交流，合作探究。
1、汇报自己的解答方法，并说出理由。
2、数对中的第一个数字表示什么？第二个数字表示什么？
五、当堂检测，综合评价。
1、独立完成“试一试”。
2、P64、65页的“练一练”。
参考板书：
确定位置
第几组第几个
第3列第2个
数对---（3，2）
读作：数对三二
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课后反思
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