教学案例：世界，让我给你命名——童诗教学之综合课教学设计

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二、呈现专题，开启诗思。
师：大家请看这块石头，发挥联想和想像，把与石头有关的名称找出来。
生：我想到了祖母绿，它是世界上最珍贵的钻石之一。
生：我想到了长城，因为长城是石头与石头相加、相迭而形成的长长的路，是石头做集体早操。
生：我想到了奉献，因为石头粉身碎骨，甘愿奉献，化成石灰、变成粉笔，成了我们知识的向导，成了高楼大厦的建筑材料。
生：我想到《红楼梦》的主要角色宝玉，因为他就是封建社会顽石的化身，整个《红楼梦》的故事也是因石头而引起的。
师：“祖母绿、长城、粉笔、宝玉”等就是石头的别名，从这些与石头有关的事物、人物中，大家发现了什么呢？请小组讨论。
生：这些事物虽然都是与石头有关或者由石头构成，但名字和内涵发生了根本的变化。
师：（小结）给事物重新命名，正是诗歌创新的“秘诀”之一。（师板书，要求学生齐读三遍：诗歌——就是给事物重新命名。）

评析：诗歌的形成一般需要三种原料，首先是作者的主观情绪，即一颗活泼善感的不死之心，其次还需要有能感动诗人，使之心动的客观外物和具体事件，也叫感心之物；除此之外，还需要具备能够把“心”与“物”结合在一起的“粘合剂”——语言、结构、章法、韵律等表现形式与技巧。新诗教学最关键的就是如何选择和给予学生“感心之物”。教师选择石头这一常见之物作为开启学生诗思大门的钥匙，可谓独具匠心。因为感觉是进入审美经验的门户。学生对熟悉事物容易引起注意，产生惊羡的感情，引发一系列后续积极的心理活动，变感知为认知，变认知为审美，从而使学习成为自己内在的需要。学生在内驱力的鞭策下，容易体验到一种独到的情怀，颖悟到一种别致的哲思，以及感受到一种新鲜的诗美。

三、自读自悟，感知诗意。
（投影《苹果》“苹果是太阳的孩子/它是一个爱脸红的小胖子/苹果是一个小火炉/把美好燃烧/苹果是树枝上的一只鸟/它把一句话藏在肚子里/那就是甜蜜”。）
师：请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读这首小诗。想想每一句话应读出什么味道？你是怎么读的，为什么这么读？
生：我喜欢读第一句，因为苹果是一个害羞的孩子，他有着胖乎乎的脸蛋，可爱极了。我是带着快乐的心情去朗读的，读出小胖子可爱的味道。
师：下面我们用快乐的心情读一读“苹果/是太阳的孩子/它//是一个爱脸红的/小胖子”。
生：我喜欢读最后一句，我觉得这里的苹果就像“落花生”一样朴实无华，他不像喜鹊那样有了一点成绩四处张扬，生怕别人不知道。
师：大家有没有与众不同的感受，你觉得同学们的感受有没有道理呢？
生：我也喜欢这一句诗，但我认为应读出调皮的味道，因为苹果这只小鸟，就像一个爱捉迷藏的孩子，他希望得到小朋友的关心和爱护，甚至和他做游戏。
生：我喜欢第二句，作者把苹果写成了富有生机、活力的小火炉，让我感到十分温暖。（学生一边朗读，一边做动作，表演惟妙惟肖）
师：为什么作者可以给苹果命名为“小胖子、小火炉、小鸟”呢？
生：“小胖子、小火炉、小鸟”与苹果有相似的地方。
师：石头之所以命名为长城、宝玉、粉笔，这是因为任何事物都有特点，一旦地点变了、时间变了，它的特点也就发生变化，有时就变成了另一种事物。苹果还是苹果，为什么又叫做小胖子、小火炉、小鸟呢？这是因为人把自己的感情移植到了苹果身上，移植的感情不同，给事物命名也就不一样。（板书：给事物命名的秘诀：抓特点，融感情。出示若干诗歌印证上面的结论，并让学生说说怎样理解这些“重新命名”？）
生：这首《照片》诗里，将爸爸、妈妈分别命名为“诗、弦、绿叶、大树”，而小女儿分别是两首诗中的标点、两根弦儿中的歌曲、两片绿叶中的红花、两棵大树上的果实。多么美妙的命名啊，我感受到了母子亲情、父子友爱。
生：在《摇篮》这首诗里，作者给蓝天、大海、花园、妈妈的手，都命名“摇篮”，很有创意。蓝天给星星成长的空间，大海给鱼儿游戏的天堂，花园营造花朵温馨的环境，妈妈的手无所不包，无所不能，她引导我们茁壮成长。

评析：新课标指出，学生是发展中的人。这就意味着学生是有待成熟的人。作为不成熟的个体，我们语文教学必须提供适合学生语言情境的“原型”，提供学生熟悉的言语和思维材料，让他们根据自己的经验世界去对照、去类推、去重组，从而达到自主创造的目的。教师对这个环节的处理有几点是值得借鉴的。其一，选择的学习材料富有生活情趣，符合孩子的心理特征；其二，直接要求学生用自己喜欢的方式自读自悟，尊重学生的主体地位，尊重学生对学习材料的多元反应，没有把教学过程变成机械兑现教案的过程；其三，在读书的方法上，注意把握学生感受的直接性和灵敏性的特点，及时要求学生一边探究一边展开想像的翅膀，以亢奋的心理状态心往神驰于新诗作品所创造的意境，敏捷地把语言形象转化为视觉和听觉形象，使学生初步地感受到作品中的整个生活场景形象地呈现在眼前；其四，适当地给予学生以恰当的指导。

四、尝试创作，积淀诗语。
师：同学们都有自己独到的理解。世界上的事物多姿多彩，变化无穷，但总逃离不了我们心灵的捕捉。“给事物重新命名”，就是让世界由我来命名。根据上面的方法，请给“石头、雨、雷”等你喜欢的事物重新命名。
生：我给“眼睛”命名为“天空”，因为“星星在我眼里，我的眼睛就是天空”。
生：我给“古井”命名为“母亲”，“古井是村民高尚品格的源泉，是哺育村民成长的共同母亲”。
生（黄天植）：雨/云的女儿/欢笑着从天飘落/天姐姐的秀发/ 拂动着小河的流淌/大地挥发的汗珠/ 为树木添了一丝绿/雨是春姑娘给万物的奖赏/鼓励着生机盎然。
生（何逸成）：石头/你是历尽沧桑的勇士/不管风吹雨打/一动不动/你是大地的日记/ 记载了千万年的历史/你是地球思考的结晶/见证了她的过去、现在和未来。
生（林晓曼）：秋天/秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿/落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿作秋天的画师。

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