让学生在爱学乐学中识字

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

让学生在爱学乐学中识字
联丰小学        冼群芳
一年级学生机械记忆较强，而意义记忆较弱，在识字教学中，引导他们观察、分析、比较，让他们眼看、脑想、口述，多种感官参加活动，从而达到“我爱学”“我要学”、学得快，记得牢的教学效果，下面谈谈我的做法和体会。
一、 发挥彩图作用，让学生喜欢学。
现在的教材画面精美、色彩鲜明、都是儿童喜欢看的图画，这很容易激起学生学习的兴趣，有利于借助儿童形象思维的优势，让他们把文字想象成一幅具体形象的图画，帮助他们记忆字形。如：一年级下册识字3“石”这个独体字，可以通过课文描绘的图画来理解、记忆。我先让学生看图，问：图上画的是什么？要求学生用一句话来说明图意。再出示音节“shí tou”，然后出示“石”指导学生读准音，分析字形。告诉学生这种字和实物很像，我们叫它象形字。
 二、加强直观教学，让学生乐中学。
在课堂教学中，采取直观、生动形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，针对学生这一特点，我在教学生识字时，充分利用直观手段，让学生对字做到眼观其形，耳闻其声，手触其体，这样对字义就会有透彻的理解。如：在教学第二册第22课《司马光》这篇课文的生字“哭”时，我让学生做做哭的动作,然后让学生评议谁做得好，这样教学，同学们对这个生字掌握得非常好。又如：在教学识字8“坐”时，我让两个学生一起坐在地上。这样，由学生自己分析、联想识字的方法，使学生加快掌握识字的能力，发展了思维。
三、 在猜谜语中轻松识字。
猜谜语，是低年级小学生特别喜爱的一种活动，它能引起学生的注意和思考。教学时，可充分利用它们的押韵、通俗、顺口的特点来识字。如教“出”时，我编了谜语“一山又一山”。教“从”时，我又编了谜语“两个人在一起”，“太阳公公带弯钓”是“电”字。先让小朋友猜，然后再让大家写，这样，就加深了字的印象，小朋友对字也记得牢记。
四、创设游戏情景，让学生愉快学。
低年级学生很喜欢玩游戏，在课堂教学中我采用“开火车”、“打电话”等游戏进行愉快教学，激发学生学习兴趣，让他们在欢乐中学到知识，如玩“找朋友”游戏，我把生字卡和拼音卡分别发给学生，让他们找到自己的朋友后并排站在一起，并问学生：他们是好朋友吗？又如玩“摘苹果”游戏，我把写有生字词的卡片贴在黑板上，请同学到黑板前收果实，老师读一个学生摘一个。又如“打电话”游戏，我首先打电话个某一个同学：“喂，东东同学，我想问问你，这个“花”字可以怎样组词？”这样的教学，老师教得轻松，学生学得愉快。
这些年来的教学，使我深有体会：如果让学生生动、活泼地学，变被动为主动学，变厌学为爱学，那么就要积极调动学生的学习积极性，采取多种的教学手段进行教学。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用