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推开那扇窗 课堂更精彩—浅谈音乐歌曲在英语课堂教学中的运用
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4、课尾升华，余音绕梁
明朝人谢榛曾说“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话的意思是说，文章开头要响亮，使人受到震动；结尾要有韵味，使人觉得余音回绕，不绝于耳。谢榛讲的是写作，但它与教学也有相通之处。教学应该有个生动的开端，也要有个精彩的结尾。精彩的结尾，不仅能为教学内容起到画龙点睛、提炼升华的作用，还能充满情趣，使学生的大脑皮质再度兴奋起来，激发他们的学习兴趣，使他们在教学临近结束时精神为之一振、主动、积极地参与教学活动。
比如在教学七年级上册Unit9 Do you want to go to a movie? 时，一节课临近结束，学生已显得疲劳，思维也常常处于抑制状态。尤其是学习差、意志弱、自制力不强的学生，对学习更有一种排斥的心理，针对这种情况，我设计一个节目：带学生唱首英文歌曲“If You're Happy and You Know It”，唤起学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣，学生在愉快的歌声中结束了该课的学习。
三、在音乐歌曲使用过程中要注意的问题
实践证明，在英语教学中融入音乐，让歌曲和旋律作为学习英语的载体，既能充分激活课堂教学气氛，在音乐的熏陶下，培养学生对英语的兴趣，提高英语的学习效率及语感，同时发展其思维的灵活性和创造性。但是，在教学实践中，教师还必须注意以下几点：
1、目标明确，防止喧宾夺主
在运用音乐过程中我们要牢记一点，一切的教学手段都是为了更好的展现教材，不能把英语课上成一堂音乐课，一切要以教学任务为重。
2、和谐为本，防止牵强附会
我们一定要立足于教材内容，根据话题来选择音乐歌曲，使得音乐能与教材和谐、合理、有机的结合在一起，真正为英语教学提供帮助。
3、熟练使用，时长恰当，防止教学事故
教师对音乐歌曲要精心操作，熟练使用，对于过长的曲目最好剪辑，实在不能剪辑时，不要忘记在不用时随手关闭，否则会造成小小的教学事故。
4、加强自身音乐修养，让音乐真正融入并促进英语教学
作为一名中学英语老师，平时应全面提高自身的素养，广吸博纳，拓宽自己的知识视野，丰富自身的人文内涵，了解、接触、爱好音乐，掌握一定的音乐知识并加以利用，以此来推动英语教学的变革和发展。
5、尽量播放英文歌曲，培养英语文化意识
“文化意识是得体运用语言的保证”。英文歌曲是英美文化的精粹，也是不同历史时期的优秀产物。教师能在完成英语教学任务之外，适当给学生介绍一些英文歌曲的经典作品，会使学生加深对英美文化了解，拓宽知识面，对听、说、读、写都会起着一定的帮助作用。
四、结束语
英语课堂教学是一门艺术，英语课堂教学中音乐的成功运用同样也是一门艺术，笔者相信，在“新课标、新理念”的指引下，随着教师艺术素养的不断提高，运用音乐手段提高英语课堂教学的艺术性，增强英语课堂教学的艺术感染力和艺术效果，培养学生的审美情趣，促进学生英语语言综合能力的发展，我们的英语课必将不再成为孩子们的负担，而是以独特的魅力成为学生们喜闻乐见的课程。英语课堂教学艺术也必将会在音乐声中开辟出一个新天地。
明朝人谢榛曾说“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话的意思是说，文章开头要响亮，使人受到震动；结尾要有韵味，使人觉得余音回绕，不绝于耳。谢榛讲的是写作，但它与教学也有相通之处。教学应该有个生动的开端，也要有个精彩的结尾。精彩的结尾，不仅能为教学内容起到画龙点睛、提炼升华的作用，还能充满情趣，使学生的大脑皮质再度兴奋起来，激发他们的学习兴趣，使他们在教学临近结束时精神为之一振、主动、积极地参与教学活动。
比如在教学七年级上册Unit9 Do you want to go to a movie? 时，一节课临近结束，学生已显得疲劳，思维也常常处于抑制状态。尤其是学习差、意志弱、自制力不强的学生，对学习更有一种排斥的心理，针对这种情况，我设计一个节目：带学生唱首英文歌曲“If You're Happy and You Know It”，唤起学生的学习情绪，激发他们的学习兴趣，学生在愉快的歌声中结束了该课的学习。
三、在音乐歌曲使用过程中要注意的问题
实践证明，在英语教学中融入音乐，让歌曲和旋律作为学习英语的载体，既能充分激活课堂教学气氛，在音乐的熏陶下，培养学生对英语的兴趣，提高英语的学习效率及语感，同时发展其思维的灵活性和创造性。但是，在教学实践中，教师还必须注意以下几点：
1、目标明确，防止喧宾夺主
在运用音乐过程中我们要牢记一点，一切的教学手段都是为了更好的展现教材，不能把英语课上成一堂音乐课，一切要以教学任务为重。
2、和谐为本，防止牵强附会
我们一定要立足于教材内容，根据话题来选择音乐歌曲，使得音乐能与教材和谐、合理、有机的结合在一起，真正为英语教学提供帮助。
3、熟练使用，时长恰当，防止教学事故
教师对音乐歌曲要精心操作，熟练使用，对于过长的曲目最好剪辑，实在不能剪辑时，不要忘记在不用时随手关闭，否则会造成小小的教学事故。
4、加强自身音乐修养，让音乐真正融入并促进英语教学
作为一名中学英语老师，平时应全面提高自身的素养，广吸博纳，拓宽自己的知识视野，丰富自身的人文内涵，了解、接触、爱好音乐，掌握一定的音乐知识并加以利用，以此来推动英语教学的变革和发展。
5、尽量播放英文歌曲，培养英语文化意识
“文化意识是得体运用语言的保证”。英文歌曲是英美文化的精粹，也是不同历史时期的优秀产物。教师能在完成英语教学任务之外，适当给学生介绍一些英文歌曲的经典作品，会使学生加深对英美文化了解，拓宽知识面，对听、说、读、写都会起着一定的帮助作用。
四、结束语
英语课堂教学是一门艺术，英语课堂教学中音乐的成功运用同样也是一门艺术，笔者相信，在“新课标、新理念”的指引下，随着教师艺术素养的不断提高，运用音乐手段提高英语课堂教学的艺术性，增强英语课堂教学的艺术感染力和艺术效果，培养学生的审美情趣，促进学生英语语言综合能力的发展，我们的英语课必将不再成为孩子们的负担，而是以独特的魅力成为学生们喜闻乐见的课程。英语课堂教学艺术也必将会在音乐声中开辟出一个新天地。
参考文献：
李芒．1999．现代教育技术[M]．长春：东北师范大学出版社
林振海，陈传锋．1997．中学心理学[M]．广东：广东高等教育出版社
王洁桦．2008．英语教学中音乐的运用[J]．中小学英语教学与研究，（1）：28-30
席艳秋．2007．音乐在小学语文课堂教学中的运用[EB/OL]．
http://www.njxbh.com/chineseLook2.asp?id=11，2007-11-15 /2008-07-15
张依芸．2008．浅谈音乐在语文阅读教学中的运用[J]．舟山教育，（4）：43-44
