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一“教”钟情——活用语篇教学随笔
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（二）制造悬念，层层引入
英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不倦。在指导学生进行语篇理解时，我通过引出人物高山，制造悬念：三位老师将会打算干什么？你想去参观数学老师的新公寓吗？那参观完了数学老师的新公寓，语文老师的新公寓又会是怎样？大家一起去看看吧！你想知道英语老师的新公寓将会如何？通过这个一连串的问题，自然引入课文每个部分的学习，也由于这些问题贯全了总起和结束。
（三）问题呈现，激发学生不同的能力训练，不知不觉中理解语篇。
英语语篇的理解离不开问题的呈现，当问题又是通过语篇来呈现的话，学生学习的整体性又有了充分的理解。在这节课中，我把介绍语文老师新房子的教学中 ，给学生设计了一段能通过提示就可以理解语文老师的新公寓究竟是怎样的一道听力题，采用边听边思考的方式，帮助学生理解并要学生运用所学的句子对语文老师的新公寓进行总结与描述。让学生带着问题有目的地去听，既训练了学生的听力，也训练了学生的思维反应能力。通时在介绍英语老师的新公寓时，虽然同样像介绍数学老师的新公寓那样有个总的结束。然而我却用了让学生通过对两个公寓的平面图进行猜测然后给他们一段文章作为提示，让他们运用所学的知识进行阅读，既激发了兴趣，又培养他们图配文的阅读能力。因此，同样的内容，换了不同的方式的问题呈现，会达到你所需要不同的结果。
五、我与“她”深入了解了，我会好好用好它。
语篇(Discourse)？Michael McCarthy& Ronald Carter所著的《作为语篇的语言对语言教学的启示》一文道：“语篇分析的对象是使用中的语言(language in use)，而不是假想或人为杜撰的语言(artificial language)。”它强调的是人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。特别关注的是语言形式与意义的关系。语篇可长可短，可以短到一个单词，长到一本书或几本书。总之，语篇之所以被称为语篇，关键在于其是否有语境依托，不在于其长短。其相对概念是脱离了正确语境的语言。
什么是语篇教学？它是基于语篇的语言教学，即认识到“人们使用语言的过程就是产生或理解语篇的过程，而不是使用语法结构或词汇的过程，也不是纯粹完成某些语言行为的过程。”语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。
由此可见，在小学英语课堂中，探讨语篇教学，对培养学生的语言运用能力是很有意义的。下面是我如何用好语篇教学一些看法。
1、教师要为学生提供必要的语言支架，帮助学生建立语篇实体。
教师对学生语言输出的量的要求常会面临学生“言之无物”的尴尬，因此，在教学过程中，教师需要给予学生一定的语言支架以使学生能说，说好。同时，还要具有语言的滚动意识，善于将新旧知识巧妙地结合，使英语学习成为不断滚雪球的过程，不断形成语篇的过程。
2、回归课本，立足教材，活用教材，善于发现语篇教学的素材。
3、要活用好conversation作为语篇教学的版块和自创语篇教学相结合。
我认真阅读了小学三---六年级的课本。本人觉得在三，四年级利用conversation进行语篇教学很好，因为三四年级是对词，句教学为重点，而conversation的内容都是概括了本单元的重点词和句通过故事或小对话来呈现的，如果三，四年级已经有意识对学生在这方面进行有效的培养，相信到了五六年级时学生的阅读和写作能力将有新的突破。而到了五六年级后，学生对阅读和写作能力成了重点和难点。而我则喜欢把conversation作为语篇教学的版块和自创语篇教学相结合来用。因为不同的课文要根据自己的教学目标定位的不同从而采取不同的教学方法。有些课文中conversation与句型和单词的教学紧密联系，则用。反之我会自创语篇，进行情景教学。我会一如既往的坚持以语篇教学来呈现我的教学。很多老师喜欢把convesation部分作为阅读和写作来教，这又未常不可啊，教无定法，只要找到适合自己的风格的教学方法，你所适应的和你的学生适应的教学方法来教就可以了。通过这一课时这样的方法来教学，确实我觉得我的学生在英语各方面的能力都有提高，我也教得轻松了。所以，“她”是适合我和我的学生的。
六、我会永远和“她”在一起。
一节课如果没有一条主线或一个主题，教学过程就会显得比较乱，留给学生的印象就不深。成功的英语课要组织有效的教学活动离不开一条主题鲜明的“教学主线”，“教学主线”就好比是一堂课的“灵魂”，各项课堂活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。在语篇教学中，教师应从整体教学入手，根据语篇内容提出相关问题，然后各环节环环相扣，逐一击破！希望你也开始认识“她”，也许你不一定钟情“她”，没关系，萝卜白菜各有所爱嘛！ 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不倦。在指导学生进行语篇理解时，我通过引出人物高山，制造悬念：三位老师将会打算干什么？你想去参观数学老师的新公寓吗？那参观完了数学老师的新公寓，语文老师的新公寓又会是怎样？大家一起去看看吧！你想知道英语老师的新公寓将会如何？通过这个一连串的问题，自然引入课文每个部分的学习，也由于这些问题贯全了总起和结束。
（三）问题呈现，激发学生不同的能力训练，不知不觉中理解语篇。
英语语篇的理解离不开问题的呈现，当问题又是通过语篇来呈现的话，学生学习的整体性又有了充分的理解。在这节课中，我把介绍语文老师新房子的教学中 ，给学生设计了一段能通过提示就可以理解语文老师的新公寓究竟是怎样的一道听力题，采用边听边思考的方式，帮助学生理解并要学生运用所学的句子对语文老师的新公寓进行总结与描述。让学生带着问题有目的地去听，既训练了学生的听力，也训练了学生的思维反应能力。通时在介绍英语老师的新公寓时，虽然同样像介绍数学老师的新公寓那样有个总的结束。然而我却用了让学生通过对两个公寓的平面图进行猜测然后给他们一段文章作为提示，让他们运用所学的知识进行阅读，既激发了兴趣，又培养他们图配文的阅读能力。因此，同样的内容，换了不同的方式的问题呈现，会达到你所需要不同的结果。
五、我与“她”深入了解了，我会好好用好它。
语篇(Discourse)？Michael McCarthy& Ronald Carter所著的《作为语篇的语言对语言教学的启示》一文道：“语篇分析的对象是使用中的语言(language in use)，而不是假想或人为杜撰的语言(artificial language)。”它强调的是人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。特别关注的是语言形式与意义的关系。语篇可长可短，可以短到一个单词，长到一本书或几本书。总之，语篇之所以被称为语篇，关键在于其是否有语境依托，不在于其长短。其相对概念是脱离了正确语境的语言。
什么是语篇教学？它是基于语篇的语言教学，即认识到“人们使用语言的过程就是产生或理解语篇的过程，而不是使用语法结构或词汇的过程，也不是纯粹完成某些语言行为的过程。”语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。
由此可见，在小学英语课堂中，探讨语篇教学，对培养学生的语言运用能力是很有意义的。下面是我如何用好语篇教学一些看法。
1、教师要为学生提供必要的语言支架，帮助学生建立语篇实体。
教师对学生语言输出的量的要求常会面临学生“言之无物”的尴尬，因此，在教学过程中，教师需要给予学生一定的语言支架以使学生能说，说好。同时，还要具有语言的滚动意识，善于将新旧知识巧妙地结合，使英语学习成为不断滚雪球的过程，不断形成语篇的过程。
2、回归课本，立足教材，活用教材，善于发现语篇教学的素材。
3、要活用好conversation作为语篇教学的版块和自创语篇教学相结合。
我认真阅读了小学三---六年级的课本。本人觉得在三，四年级利用conversation进行语篇教学很好，因为三四年级是对词，句教学为重点，而conversation的内容都是概括了本单元的重点词和句通过故事或小对话来呈现的，如果三，四年级已经有意识对学生在这方面进行有效的培养，相信到了五六年级时学生的阅读和写作能力将有新的突破。而到了五六年级后，学生对阅读和写作能力成了重点和难点。而我则喜欢把conversation作为语篇教学的版块和自创语篇教学相结合来用。因为不同的课文要根据自己的教学目标定位的不同从而采取不同的教学方法。有些课文中conversation与句型和单词的教学紧密联系，则用。反之我会自创语篇，进行情景教学。我会一如既往的坚持以语篇教学来呈现我的教学。很多老师喜欢把convesation部分作为阅读和写作来教，这又未常不可啊，教无定法，只要找到适合自己的风格的教学方法，你所适应的和你的学生适应的教学方法来教就可以了。通过这一课时这样的方法来教学，确实我觉得我的学生在英语各方面的能力都有提高，我也教得轻松了。所以，“她”是适合我和我的学生的。
六、我会永远和“她”在一起。
一节课如果没有一条主线或一个主题，教学过程就会显得比较乱，留给学生的印象就不深。成功的英语课要组织有效的教学活动离不开一条主题鲜明的“教学主线”，“教学主线”就好比是一堂课的“灵魂”，各项课堂活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。在语篇教学中，教师应从整体教学入手，根据语篇内容提出相关问题，然后各环节环环相扣，逐一击破！希望你也开始认识“她”，也许你不一定钟情“她”，没关系，萝卜白菜各有所爱嘛！ 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
