谈谈如何上好一年级品德与生活

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谈谈如何上好一年级品德与生活
三角高平小学   梁位平
我们农村小学，没有专职的《品德与生活》老师，很多老师都认为上好一节品德课很难，不知如何下手。在此，我谈谈我的一些看法。
一、要以大纲为基准。
今年我担任了一年级的思品课，每次设计教案前，我总是研读一年级《课程标准》。《课程标准》的定性是：以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的型综合课程。我以此为基准，教学的设计围绕这《标准》来设计。如：一年级上册品德与生活实验版的第四单元《我爱我的家》中第一个主题《我的家》的情感与态度目标是：通过课前，课中生活体验，体验家庭生活的快乐，激发学生爱亲敬长的情感。我就围绕这目标进行课堂教学。
二、要根据本班的实际情况开展教学。
我考虑到刚入学儿童的生理、心理特点,发现新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化,结合孩子实际，我班孩子单亲家庭的，都有六位小朋友，他们感受到自己从爸爸、妈妈那里得到的爱 就比较模糊。开展主题《我的家》，就找准贴近孩子实际生活的切入点，在孩子生活中找事例，尽可能地为孩子创始条件和机会，通过丰富多彩的活动增加孩子们的体验和感悟。
三、引导学生在活动中获得经验与体验
品德与生活是一门活动型的综合课程。它以活动为课程的组织实施教学，引导学生在活动中获得经验与体验。所谓活动体验，就是避免空洞说教，在课堂教学中，开展主题活动，让学生动脑、动口、动手，使学生在活动中体验，在体验中领悟。如何引导孩子动脑、动口、动手？可以运用：游戏、讨论、交流、动手实践、演一演、调查等形式。如:开展是主题《我的家》设计活动1、课前调查。学生们想到了了解家里人的年龄、属相、职业、喜好及家里人互敬互爱的事例。通过调查孩子了解家人的情况更多，有利于以下环节的学习。2．说家人。3．说自己。这两个环节都通过讨论来进行。通过讨论，使孩子们由对家庭成员的缺乏了解，到体会到父母对自己的关心、珍爱，从而产生爱父母、爱家庭的情感，进而尝试用自己的行动回报家人的爱。　4．访家人。5．说行动。这环节都通过亲自去实验，去体验。使学生和家长，学校和教师有了更多沟通的机，延伸活动的设计，能督促学生从小事做起，从一点一滴做起，逐步养成良好的行为习惯。6、演一演。模拟儿童身边的真实生活，围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，通过演一演引发学生从自已身边的事或自已亲身经历的事中去感受它背后隐藏着的爱。
四、要把班主任工作与品德教学整合起来
就内容来看班主任工作与品德与生活学科两者在目标上有相同之处。如《了解我们的学校》通过欣赏学校的各场所的设施设备，让孩子产生爱校，遵守纪侓的思想。学习《遵守交通规则，安安全全上学》让孩子注意校内校外的安全。学习《我们小学生要这样做》让孩子知道同学相处应团结友爱，自己的事情自己做，不能依赖他人。
　  总之，我们的《品德与生活》教学，力图体现课程标准中倡导的让品德回归生活这一思想，使《品德与生活》课程的教学立足于孩子的生活从而引领他们的生活。

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