激发学生的漫画学习兴趣 唤醒他们的审美再创造

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激发学生的漫画学习兴趣 唤醒他们的审美再创造
三角中学  李兆珍
【摘要】漫画作为一门独特的艺术，深受世界人民的喜爱，人们把漫画称之为“没有国界的世界语”。各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型深受人们的喜爱，卡通漫画现在正成为中学生最喜欢的艺术门类之一。漫画学习既能培养初中学生的卡通素质，即观察、记忆、想像、思维、创造能力，以及幽默能力，又能调整孩子的心态，使初中学生能轻松愉快地生活，是一门给人带来快乐的艺术。在漫画教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对漫画产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活漫画教学课堂是教学的根本任务。
【关键词】漫画    兴趣   创新   审美

漫画作为一门独特的艺术，它被西方艺术评论家们誉为 “ 第九艺术 ”，深受世界人民的喜爱，人们把漫画称之为“没有国界的世界语”。漫画是以图片加上简单的文字传达出比单一文字更让人身临其境更好的感受故事的情节的艺术作品。各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型深受人们的喜爱，卡通漫画现在正成为初中学生最喜欢的艺术门类之一，漫画书籍遍布校园每一角。漫画学习既能培养中学生的卡通素质，即观察、记忆、想像、思维、创造能力，以及幽默能力，又能调整孩子的心态，使中学生能轻松愉快地生活，是一门给人带来快乐的艺术。
漫画课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。在漫画教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对漫画产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活漫画教学课堂是教学的根本任务。

一、激发学生对漫画学习的兴趣，发展学生的感知能力
夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”要使学生愉快的上好一堂漫画教学课堂，首先就要激发学生学习的兴趣，激发学生的求知欲望。有句话说得好“兴趣是最好的老师”，有兴趣才会入迷，入了迷，就钻得深，学习才有成效。
教师要认真钻研、组织好教学资料，力争用漫画知识本身的魅力去感染学生，用巧妙的课堂教学去唤醒学生，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣，让学生愉快地学习漫画。作为教师，我们应该满足孩子们对漫画学习的渴望，激发兴趣并逐步提升技能、技法。为符合学生的心理特点，教师要注意教法的趣味性、多样性、分析性和探索性。我通常利用多媒体进行教学，播放课件中的漫画图片或视频，并对其进行分析讲解， 同时选择一幅具有代表性的作品直接让学生观察、模仿、探究、创造。教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。我在漫画教学课堂上也会常放映一些经典的动画片，让孩子们感受片里的人物形象和场景设计，激发学生学习的兴趣，让学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感。

二、激发学生的表现欲，掌握漫画的基本表现手法
漫画教学课堂大致可以分成欣赏和表现两部分。如何激发学生用学到的漫画技能、手法来表现自己对事物、生活、对美的感知。不管是色彩、线描、黑白画等，只要学生乐于动手、动脑、放胆地去表现，在这个表现的过程中就提高了学生的动手能力、审美能力，发展了学生的空间思维能力。所以，教师在漫画教学中要重视教师的语言表达，从而使学生和教师在心灵上产生共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。这样才能激发学生的表现欲，驱使学生带着多方面情感去完成一幅漫画作品。

三、鼓励学生大胆想象，发展创新思维
爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。培养和发展想象力是漫画教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多，不让学生越雷池一步，如“非得这样去画”“不能胡思乱想，想怎么画就怎么画”等，这样学生作画紧张，感到美术课枯燥，观察迟钝、思维滞塞、作画小心，颇有不敢越雷池一步之感，这样就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造思维。
我提倡学生将自己的情感世界带进漫画教学课堂，让同学们来分享自己的创作情趣，同时学习他人的漫画创作经验，提高漫画教学的趣味性、生动性，激发学生的审美再创造的积极性。在漫画教学实践中，我体会到：十二、三岁的孩子，往往喜欢异想天开，有的想法甚至有些离奇，如我让学生展开丰富的想象，画一幅《小狗布鲁托》，大部分学生都画出了这只小狗在户外或在家里享受美食，但有一个学生把小狗画在树上，小狗的房子也画在树上，而这只小狗开心地在树上享受美食……。我问她：“为什么把小狗画在树上？”她说：“我喜欢自由自在，没有约束的地方，像小鸟一样可以自由地在天空翱翔，所以我把小狗的房子建在树上，让它像小鸟一样自由自在地生活……”我首先肯定了这个学生的想法，表扬了她敢于大胆想象、勇于创新。我认为只要学生的作品能够和他们对于事物的认识达到统一，我就会很高兴地接受这个结果。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。教师不要把知识技能看作僵死的东西，束缚学生的手脚，限制了他们的想象和创造空间，阻碍他们发挥自己的个性，实践证明：积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习漫画的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。

四、科学评价，鼓励创新
“赞许犹如阳光”，的确，每一位学生，不论其品质的好坏，成绩的优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励，中学生也是朝着老师鼓励的方向发展。鼓励欣赏学生有个性的作品画面，支持他们与众不同的画法，哪怕只是一个局部，从而唤醒潜在的审美感觉。在语文教学中一个学生造一个好句子，用一个恰当的词语都能够得到老师的表扬，而信心倍增，漫画作品又何尝不可呢？教师的鼓励与表扬给课堂教学创造一个轻松的环境，也有利于学生大胆的表达自己的想法。每个学生都有闪光点，教师的态度可使之辉煌也可使之熄灭。这点点闪光就是学生的创造灵感，正确的引导可使之成为有意识的创造行为，并充分地显示和发挥他天赋素质达到他年龄可能达到的卓著成绩。

在漫画教学中要有充实的教学内容，想法设法活跃课堂气氛，激发学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路，有利于学生从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，同时对培养学生的生活情趣、艺术素养和综合素质都会有潜移默化的作用。

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