依托教材，开发校本作文教材

综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生注意生活中的语文现象，属于第三板块的主题。
　　大作文：以“－－里的语文”为题作文。如：城市建设里的语文、广告宣传里的语文、校园里的语文。解说指导：在综合活动中多角度观察生活，搜集资料，感受语文世界丰富多彩的表现形式，认识语文世界的博大精深。从自己的角度写出对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
　　第三单元
　　这个单元主题属第四板块训练范围，描绘自然，欣赏自然。所选五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描绘大自然的优美篇章。目的是激发孩子们热爱自然，热爱美。意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意，是很好的写景范文。
　　小作文：1、局部训练（同题材改写）：改写《古代诗歌四首》，加入自己的想象、创造将《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》扩写成一篇小散文。要求恰当使用多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手，融入情感。2、谋篇借鉴：学习《春》《济南的冬天》，选择校园最有特色之处，按一定的顺序描写校园景色。3、写法新体验：以“我真的变成了（一棵树、一片云、一滴水、一座山）”为起始句写片段。抓住某一景物特点，融入情感，展开想象，由外而内，细腻地描写，享受与自然融为一体的感受。
　　综合性学习：“感受自然”。
　　大作文：“这里风景独好”，在观察感受的基础上描绘现实中自己过的美景。解说指导：①情深万象皆深，心美万物皆美。大自然正是因为有了人的欣赏才散发了无穷的魅力，写作时要融入自己的想象和情感，将眼中的美景变成笔下的美景。②抓着景物特点、美点来写。③有整体有局部，按照一定顺序。④运用恰当的修辞、句式来突出景物特点。
　　第四单元
　　这个单元属于第四板块主题范围。选文所反映的内容为以都自然现象进行科学探索。目的是激发学生的求知欲，培养学生热爱科学的精神和探索求知世界的兴趣。本单元内容写作技巧要求不高，写作训练的目的应放在运用科学知识对进行科学的推测，大胆合理的想象。
　　小作文：1、自主借鉴：介绍自己喜欢的一种动物。引导学生学习《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写法。2、独立探究：“复原远古    世界”（恐龙、猛犸、鸟类、鱼类）。解说指导：学习《化石吟》后，选择你所感兴趣的一种远古生物，在你所了解到的相关科学知识的基础上，展开想象，复原出他们生活状况。要求：写出完整的整故事，写出生动的细节。
　　大作文：在阅读《月亮上的足迹》和综合性学习“探索月球奥秘”的基础上进行。以“我和月球”为话题作文（如我在月球上的一天、我所了解的月球奥秘、我是月球小专家）。解说指导：①在符合题目要求的前提下，运用自己所了解的月球知识，展开联想和想象，写故事新编，写科幻小说。②根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略。
　　第五单元
本单元应属于第二板块“我与他人”中的家庭篇。选文以感受亲情为主题，反映家庭中父母与子女间、手足之间的矛盾与和谐。目的是引导学生体会亲情，理解家人，关心家人。以感恩、智慧的心处理与亲人的关系。选文中有许多生动的人物描写。
　　小作文：1、局部训练：模仿《散步》《金色花》《荷叶·母亲》的象征手法，展开想象，借助一个事物，写一首诗，表达以父母的理解、关心。2、自主借鉴：学习《风筝》《羚羊木雕》后，作文：给  的一封信（爸爸、妈妈）。表达以家人的歉意、感谢等情感。化解矛盾，智慧地处理与家人的争执。要求学习课文通过人物描写来表达自己的情感倾向和对事件的态度。
综合性学习“我爱我家”。在综合性学习中，通过观察、采访了解父母的过去、现状、未来、烦恼、欢乐、愿望。
　　大作文：请以“咀嚼亲情”为话题，写一篇文章。解说指导：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的甜蜜；“妈妈的唠叨”需要咀嚼，你才能体味到其中包含的期望与关切；咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”，从中体会家的温馨与光荣。要求：①围绕一事一物写一篇作文，以小见大，具体生动。②融入真情实感，能体现亲情可贵。③叙事完整，能以生动的人物描写、细节描写突出主题。
　　第六单元
　　本单元选文有许多经典童话、神话、寓言作品，主题表现对虚伪、愚蠢、昏庸、黑暗等假恶丑的人性讽刺揭露，对勤劳、真诚、善良的人格的推崇，对光明、自由、幸福美好生活的追求。对人与人之间的爱与温暖的呼唤，继续帮助孩子形成真善美的健康人格，属第一板块主题。所选课文共同点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，表现主题。本单元选文是培养学生谋篇布局、想象与联想能力的范本。
　　小作文：1、自主借鉴：在准确把握地基础上，写“皇帝新装续集”“女娲造人之后”，要求想象合理，与原文主题一致，人物性格保持一致，写出细节，与原作语言风格一致。2、自主借鉴：创作一则以“团结（诚信、谦虚）”为主题的寓言。
　　综合性学习为“追寻人类起源”，主题可归为第五板块，人类文化，探索未知领域。为使作文训练更有意义，也可缩小并明确为第三板块：我与神话。
　　大作文：以“人类起源神话的魅力”为话题作文。或就某篇神话写出读后感。或借鉴经典神话，自创一篇人类起源的神话。解说指导：设题目的是引导学生对这一主题的神话有所研究。在综合学习搜集资料，参加讨论集思广益之后，对人类起源的神话有所研究的基础上，或写研究报告，用自己的语言加以表述。或提出自己的观点，逐一分析举例论证。

时间	教学内容	教材目录	作文能力 训练内容	参考题目 （任选）	课时 分配
第 1 周	摸 底 调查		了解学生作文, 的个性化水平。	（1）我的童年 （2）那是我的童年生活 （3）那时，我很	2课时写作
第 2 周					1课时讲评
					1课时修改
第 3 周	第一 单元	1 在山的那边 2 走一步，再走一步 3 生命生命 4 紫藤萝瀑布 5 童趣 口语交际.综合性学习这就是我	（1）围绕选材具体描述。 （2）学会运用第一人称的方式写作。	（1）我的一家 （2）这就是我 （3）第一次______	2课时写作
第 4 周					1课时讲评
					1课时修改
第 5 周	第二 单元	6 理想 7 短文两篇 8 人生寓言 9 我的信念 10 《论语》六则 综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界	（1）准确审题。 （2）合理立意。	在你的学习生活中，一定有过许多困境。你是怎样去面对的呢？请以《面对逆境》为题，写一篇不低于500字的作文。	2课时写作
					1课时讲评
					1课时修改
第 6 周	第 三 单元	11 绿 12 春风 13 山中访友 14 秋天 15 古代诗歌五首 写作.口语交际.综合性学习感受自然	（1）观察的角度和方法。 （2）细致的描写。 （3）对生活的思考。	请选择自己喜爱的一处风景或某个季节，以《迷人的秋色》或《校园美景》为题，写一篇不低于500字的作文。	1课时写作
					1课时讲评
第 7 周					1课时修改
					1课时交流
第 8 周	第 四 单元	16 化石吟 17 看云识天气 18 绿色蝈蝈 19 月亮——地球的妻子，姐妹，还是女儿  20 山市 综合性学习.写作.口语交际探索月球奥秘	（1）综合使用多种说明方法 （2）语言清晰、 准确	生活中有很多令你为之倾倒的东西，或许是一片云、或许是一颗星；或许是一项绝技，请以《我最喜欢     》为题，写一篇不低于500字的作文。要求有生动描写，并使用两种以上的说明方法。	2课时写作
第9周					1课时讲评
					1课时修改
第10周	第 五 单元	21 风筝 22 羚羊木雕 23 拥你入睡 24 诗两首 25 《世说新语》两则 写作.口语交际.综合性学习我爱我家	（1）合理取舍选材 （2）掌握叙事的顺序	正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……    请以“往事”为题，写一篇不低于500字的作文。	2课时写作
第11周					1课时讲评
					1课时修改
第12周	第 六 单元	26 小王子 27 郭沫若诗两首 28 女娲造人 29 盲孩子和他的影子 30 寓言四则 综合性学习.写作.口语交际追寻人类起源	（1）语言表达生动流畅。 （2）情节安排一波三折。	微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，假如人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好……请以“看到你的微笑”为题，写一篇不低于500字的作文文章。	2课时写作
第13周					1课时讲评
					1课时修改
第14周	期末 复习 （1）		梳理并综合运用本学期学习的写作方法。	请以《良师》为题写一篇600字左右记叙文。	2课时写作
第15周
第16周	期末 复习 （2）		（1）综合运用本学期学习的写作方法 （2）学会修改自己的作文	修改　《良师 》	2课时讲评
第17周					1课时同学互评
第18周					1课时修改