如何进行中考小说快速阅读指导

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如何进行中考小说快速阅读指导
溪角中学   陈燕
所谓快速阅读，是指在短时间内，从阅读材料中迅速提取有用信息的阅读方法。其要点有二：第一，能从阅读材料中找到重要信息，即理解文章中的主要信息。第二能够迅速阅读。[①]
固定程序阅读法，最初是由苏联的速读专家库兹涅佐夫等人提出的。称作“顺序阅读法”。它是一种有目的、有组织的阅读过程。该方法提出了七项内容，要求读者按照这七项内容，从所阅读的材料中将需要的信息提取出来。其七项内容是：⑴题目（书名、文章的标题等，这些内容往往是对全文的高度概括）；⑵作者（对作者的了解有助于对文章的理解）；⑶导语；⑷内容；⑸事实（指文章摘要和文中所介绍的各种不同的事实，如数字资料、人名、专门符号等）；⑹文章的特点（阅读时应该采取批判的观点，如你同意或否定作者的哪些观点）；⑺搞清楚所阅读文章的创新之处。
国内速读专家程汉杰先生据自己的速读实践，在此基础之上，提出了程序阅读法的七项内容： ⑴文章或书的标题；⑵作者；⑶出处及出版的时间；⑷文章的基本内容；⑸文章所涉及的重要事实；⑹文章在写作上的特点和有争议之处（包括自己的不同见解）；⑺文中新思想及读后的启示。 [②]
    而对于我们在一线的初中语文教师也给初中学生面对的小说阅读，归纳了一组固定程序阅读方法：
一、中考小说固定程序快速阅读的内容
小说是以塑造各种人物形象，揭示各种人物的性格与灵魂为艺术焦点，具有其他文体所没有的震撼人心的艺术魅力的一种文体。
依据小说的阅读特征，我们学校的语文备课组认为，小说的固定程序阅读可包括以下内容：
①阅读文章的题目、作者和出处；②理清故事情节；③分析人物的性格特征及典型意义；④把握叙述视角的表现形式；⑤分析环境描写的作用；⑥品味语言特色；⑦读后的启示。
二、中考小说固定程序快速阅读指导实践操作过程训练范例
【训练内容】：中考小说阅读《雁阵》[③]固定程序阅读训练
【用具准备】：（1）测试文本《雁阵》 打印稿（原文与测试题分页打印）
（2）电脑屏幕显示计时器
【训练过程】：
(一)、学生记诵中考小说固定程序阅读的内容、小说的文体知识点。
(二)、学生“读”文本
1、讲明阅读要求。①采用计时测试法，②不能一味求快，带着小说程序阅读的七项内容去理解文意，阅读结束后不在回视原文，将通过你的回忆去答题。③开始阅读口令发出，电脑计时器开始计时，同学们读完后迅速抬头从显示屏幕显示的时间记录，记下自己阅读此文所需时间。
2、分发测试文本《雁阵》文本。先将原稿反扣于学生桌面，不得在开始阅读口令之前预览文本。
3、按动计时器，发出“开始”阅读口令。在显示屏幕上显示计时情况。学生读文本。
（三）、学生“答”测试题
4、学生按要求记下自己阅读文本所需时间。
5、收回测试文本原稿。
6、分发测试文本《雁阵》的测试题。
7、学生独立完成测试题。并将阅读文本所需时间填到规定的项目栏内。
《雁阵》测试题
【训练记录】
姓 名 训练日期 文章字数
 阅读所用时间
 卷面得分
 阅读速度
（文章字数÷阅读所用时间） 阅读理解率
（卷面得分÷100分） 阅读效率
（阅读速度×理解率）
  
 962字
   （    ）字/分 （     ）% （    ）字/分

 1、本文的题目是                 。（10分）
2、本文的作者是                 。（10分）
3、本文的出处是                 。（10分）
4、对本文内容理解正确的两项是（      ）（10分）
      A．狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍不思悔改，出狱后第一件事就是找驼爷报复。
      B．“刀急不可耐蠢蠢欲动”、“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪”，这些描写，渲染了狗娃急于报复的心理。
      C．面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃蓦然都“呆了”，这一描写暗示两人间的冲突得到了解决。
      D．驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命的价值，且决心要混出个人样来。
      E．这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作。
   5、文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质?(结合具体描写，分点说明) （20分）
      答：
   6、“雁阵”的含义是什么?它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用? （20分）
      答：
   7、除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写?这些描写起了怎样的作用? （10分）
答：
   8、简要说说本文最触动你心灵的是什么？（10分）
答：
（四）、学生“判”正确答案
8、收回测试题后再交叉将测试题分发给学生。
9、公布测试题答案，学生交叉批阅测试卷。
（五）、学生“算”阅读效率
10、教给计算阅读速度、理解率、阅读效率的方法。
11、学生根据公式计算阅读速度、理解率、阅读效率，并将结果填在相应的项目栏内。
12、拿回各自的测试卷，根据计算公式复核各自成绩。
（六）、师生互“评”文本
13、将《雁阵》文本再次发给学生，小组讨论测试题的答案。
14、小组选派代表发言，交流讨论结果。

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