语文快速阅读的思考与实践论文

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语文快速阅读的思考与实践论文
小榄华侨中学   刘 欢
古语有云：“开卷有益。”语文百分之八十的学习是通过阅读来实现的，阅读是我们最有效的学习方式。
有学者认为：阅读是学习之母，素质教育的成材之本。当前，我国通过语文课程标准规定一个孩子的阅读量应该在 600 万字以上，而中、高考给学生的压力过大，家长们和老师们更愿意看到那些立竿见影的效果，从而限制学生读一些课外读物，造成了学生“阅读动力不足”；随着科学技术的发展，录音、录像、电子计算机和多媒体技术的飞速发展，这些现代化信息处理手段日益深入我们的学习生活，从而阅读的学习有些被忽视了。针对以上情况，我们需要思考突破以前的阅读方式，思考一种全新的阅读方式，培养学生阅读兴趣，提高阅读效率，那就是——快速读写。
快速阅读有别于传统的逐字逐句、咬文嚼字地慢读，它克服了潜在的发音，拓宽了视野，避免了回视。衡量一个人的阅读能力的高低有三个方面：理解、记忆、速度。这三方面相辅相成、互相促进。快速阅读就是在注意力高度集中的状态下，从文本中迅速的获取有价值信息的一种阅读方式，即一目一行，能达到“一目十行”最好。一目十行是个比喻，指人的阅读已经达到一种非常熟练，自如的程度，阅读的视角宽，注意范围大，一次扫视可以从一行扩展到几行，甚至一页。快速阅读强调的是阅读速度尽可能加快，但决不是泛泛地浏览或不求甚解地走马观花；它是一种“去粗取精”式的阅读，也有人称之为“扫描”式或“跳跃”式阅读，使目光像雷达搜索和追踪目标一样，敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。 现代阅读理论认为，阅读应有多种方法和技巧，要根据不同的阅读目的与所读材料的不同，来选择恰当的方法。因此，有必要改革传统阅读教学模式，培养学生快速阅读，提高学生的阅读速度和阅读效率。
培养学生提高阅读速度时，一定要注意：第一，革除唇读、喉诵和心诵。在语文课上，我们经常要求学生低声读课文，这只是一个读给自己听的一个过程，即使是高水平的默读也是如此，这种阅读实际上是在“读”书，而不是真正意义上的“看”书。此举不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。第二，不给学生设置阅读障碍。在精读课上，我们要求学生逐字逐句的读文章，遇到生字词要查词典，这会阻碍阅读的速度，也会破坏学生阅读的兴趣，尽可能的让学生顺利的完成阅读。第三，不回视，不要急于让学生写读后感、背诵“文字优美的段落” 回视指在阅读时，重复看那些已读过的部分，视线忽左忽右，忽上忽下，还不时地停顿。阅读是一种润物细无声的影响，最重要的是通过大量阅读形成自己的语言组织能力和风格。阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。第四，选择好阅读教材。教师让学生读原著作品，不读缩印本。缩印本在内容、字数或语言上都比较简单，在文学素养上难以起到积极的作用。
在本精品课程中，我们通过快速阅读的实践训练发现此种方式带给学生莫大的积极意义：
（一）提高了学生的阅读效率，增强了阅读兴趣 原来阅读一本书需要几天甚至是一个月的时间，通过培养学生快速阅读，具备一定的快速阅读能力后，仅用几个小时或几十分钟就可以读完同样的一本书。同样的书，同样的内容，摄取同样的知识，而所利用的时间几近天壤之别。从而有更多的时间来读书，使学生有读下去的信心，有时候几近忘我。当作者和小读者在这“忘我”的境界中达到一种同化，当我们的学生主动参与并进入文章的情感领域和艺术世界，便会蓦然发现作家正向自己走来，和我们倾心交谈。这样的阅读，是以学生独特的感受和经验参与其中的，也成就了是富于个性的“我”的世界。
（二）开发了学生的学习潜能，促进了素质教育 快速阅读对学生全面素质的提高，尤其是对学生右脑潜能的开发产生了不可估量的积极作用。学生不仅阅读速度快，知识面广，而且思维敏捷，理解、记忆、口头表达能力也比以前强，其他学科的成绩也普遍提高了。快速阅读训练还对学生的立身处世观念产生了积极的影响。他们认识到做事就和阅读一样，要积极投入，全神贯注，争取在最短的时间里取得最显著的成绩。一位学生说：“如果说原来的阅读是让我们在知识的王国里爬行的话，那么学会速读就是从爬到跑乃至飞，速读甚至能延长我们的生命。”
（三）提高了语文的教学质量，体现了“大语文”思想 学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。快速阅读完善了语文教学中的阅读教学系统。快速阅读把方法的掌握和能力的形成作为最重要的目标，从根本上改变了以理解文章内容为主要目的、以教师讲解为主要形式的传统阅读教学模式，形成了精读与速读相结合、学生自主阅读和教师适时指点相结合的新模式。快速阅读的研究成果还为构建课内学习和课外学习相沟通的“大语文”教学体系创造了有利条件。
（四）激发了学生创作的欲望，提高了写作能力 鲁迅先生说：“文章怎么作，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，比外并无心得或方法的。”可见， 阅读是写作之本，不会阅读，写作就没有了活水源头；阅读对写作来说，是最根本、最有效的方法。大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表达能力，还有创作才华。写作是一种开放性的、千变万化的活动，外部知识转化为自己的能有一段路程要走，阅读过程就是学习写作技巧的过程。记得有另一位作家也曾说过，通过阅读提高写作能力，表面上看这是个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的办法，是真正的“捷径”。善用快速阅读吧，阅读会让我们妙笔生花！ 

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