古诗文教学与作文教学的整合论文

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 2、扩写结尾
《江南逢李龟年》仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑与人生巨变，语气平淡意境悠远。在扩写结尾时，可以引导学生想象诗人与李龟年相逢的场景，想想他们会有怎样的神情、会有怎样的对白和感慨；《约客》描绘了江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过半夜，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候……面对友人的失约，此时，诗人的心情如何呢？他会做些什么呢？他会赋诗一首赠与失约的客人吗？这些，都可以让学生发挥想象，将本首诗扩写成情节丰满的小短文。
这种巧用文本素材，进行随文练笔的作文训练，在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间互相沟通，绿水长流。

综上所述，古诗文的教学非常值得我们学习探究，吸收借鉴，并且与我们的作文教学有机结合起来。如此，我们的作文教学定会开拓出一篇崭新的新天地。

参考资料：
1、王建龙《让古诗文之花在作文苗圃中绽放》   《中学语文园地》         2008年第5期
2、黄晓燕《在文言中寻找作文素材》       《启动教育》（电子版）        2009年第1期

上一页  [1] [2] [3] 

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用