让复习的课堂充满笑声-小学语文教学论文

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让复习的课堂充满笑声-小学语文教学论文
四沙小学  莫达奎
苏霍姆林斯基说过，“上课要有趣，课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情趣从事学习和思考。”一般人总以为，愉快教学只适用于平时讲课，而复习课，尤其是期末复习课，总是枯燥、沉闷的，其实不然。本学期，我担任四年级的语文教学，由于教材是是人教版，课文内容较多，直到第十七周末才完成教学进度。只剩下两周多的时间复习。时间紧，内容多，如何才能让学生在较短的时间内复好习，怎样才能调动学生的学习积极性,能否让学生更好地投入复习课中，据本人多年经验，期末复习课是完全可以而且应该上得生动有趣的。本人是这样做的：
一、幽默风趣吸引注意力
虽然四年级的学生较懂事，总想第一时间把老师布置的作业完成。很多人连课间休息也懒得走出教室。当下一堂课开始时，好些人还沉浸在上一堂课的回味中没回过神来。这时，较普遍的做法是让学生唱一首歌。我也试过，感到效果不明显，学生们只是轻松了一下神经，注意力仍较松散。后来我改在开场白上做文章，用幽默的方法吸引学生。教室里就泛起了切切的笑声，至此，学生的注意力已完全被我吸引过来了。
开场白是可以预先设计的，讲课中要做到幽默风趣，就要靠老师自己有扎实的语言功夫。我上的每节复习课都要有几次笑声，课堂气氛相当活跃。不过，幽默不等于滑稽，切忌用低级廉价的笑料或过于夸张的滑稽动作、语调来引发笑声。注意师表形象，随和而不失端庄，幽默所引发的笑应是会心的微笑。
二、旧知新讲加深印象
人们总是把复习课比作“炒冷饭”。其实，“冷饭”也可“炒”出新滋味，关键看怎样“炒”。把过去讲过的知识换一种方法表达出来，学生听了依然会有新鲜的感觉。有几个学生老是搞不清“既”和“即”的用法，我就写出这两个字的甲骨文形状，告诉他们这两个字的不同形状所包含的不同意义；“罚”有的学生记不住，我也写出其甲骨文并解释；对一些难写的或形近易混的字，也用这种方法来帮助他们记忆。学生们对此很感兴趣，自然，印象也就特别深刻。
三、寓习于乐事半而功倍
期末复习是辛苦的，学生们成天钻在书山题海中，难得有娱乐的时间。在课上加点娱乐的内容，用娱乐的方式来复习，可以使学生学得轻松，事半而功倍。
背记古诗，我让学生搞每人背一句，谁卡住就唱个歌，没人卡住就我唱。记动物成语，用猜谜的方法。谜面是平时搜集或自制的，不太难，目的只在帮助学生复习；学生自己也制一些，互相猜。
我曾学习魏书生老师的方法，让学生出题互相考，要是做不出就唱个歌。学生为了不当众唱歌，就拼命地复习，熟记内容，由此而带来的收获是不言而喻的。
总的说来，期末复习是辛苦的，有时也难免是枯燥的。但只要我们多想出些办法，多变换些形式，让笑声充满整个复习课堂是完全可能的，其复习效果也定会是好的。

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