科学实验要从错误中明白要点

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

科学实验要从错误中明白要点
广东省中山市民众镇新平小学　冯满华
摘要：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
关键词：探究、科学实验、发现问题

依据《纲要》总的培养目标，课程标准不仅将小学科学课程的性质定们于"以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程"，全面培养学生的科学素养，促进每一个学生科学素养的形成和发展，是全面贯彻党的教育方针的要本。小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
五年级下学期要进行科学实验的考试，其中有一个关于五年级的科学实验，那就是：热的传递。实验的器材有：酒精灯、铜棒、火柴、铁架台、凡士林（也可用蜡）。实验方法与步骤：1、把铜棒固定在铁架台上。2、分别把四根火柴蘸点凡士林平均粘在不同的位置上。3、点燃酒精灯对铜棒的一端进行加热，记录火柴掉下的时间。同时也有一个记录的表格。学生开始实验之前，老师提出的问题是：当铜棒的温度升高时，那些火柴会怎么样？学生根据平时的生活经验说出了很多看法，比如：会熔了、会一起掉下来等等。学生的思维顿时活跃起来。
接下来，就让学生动手做实验。学生一下子蜂拥到讲台上领取材料，想领什么材料就领什么材料。学生顿时忙开了，课堂上很热闹。
这节课，因为准备了大量工具和材料，所以学生通过实验发现了自己说的和自己做的有所不同，有一位学生，他一边做实验，一边观察着火柴掉下来，当他发现第一根火柴掉下来时，及时地记录下时间，这一点做得很好，可是，让我意外的事情发生了，他拿着酒精灯移近火柴的方向加热，哦！他的方法有错，我及时走过去问他说：“你这样做是在对着铜棒的一端加热吗？”他说：“不是。”我说：“你没有对着一端加热，得出来的时间记录数据会准确吗？”他迟疑了，然后说：“不准确。”，后来我向他详细的说解，他终于明白的科学实验的道理。他知道，科学就是要求严谨、要求有准确。
对于小学生来说，自己做的实验操作不等于不要教师的指导，不是完全放手给学生，新课程改革重视培养学生发现问题的能力。在学生提出了许许多多的问题之后，该怎么办？这些问题是否都有研究的价值，是否都能当堂研究，学生是否具备研究能力，这就需要教师指导他们，然后确定研究的问题，要让学生明确自己在研究什么，并紧紧围绕这个问题收集信息。让学生多尝试一些错误，让他们从错误中寻找答案。
当然，在科学能力培养的过程中，仍然需要依赖于学生的自主参与，紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础之内形成科学探究的能力，而不是简单地通过讲授教给学生。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用