传承传统文化，请关注传统节日

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传承传统文化，请关注传统节日
单位：中山市东区水云轩小学    姓名：梁艳婷   
摘要：中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族文化遗产中的宝贵财富,是传承民族文化,增强民族凝聚力的载体。学校通过挖掘传统节日文化内涵开展形式多样的教育活动,能唤起学生保护传统文化阵地的意识,有利于学生正确、理性的看待西方文化。不仅有利于继承和发扬传统节日的民族性和传统性,有利于培养学生的爱国主义精神,而且对于培养学生的道德意识都有重要作用。
一、中国传统节日文化在大学校园的现状调查
日前，据《湘潭大学报》校园调查“关注传统节日——留住我们温情的烙印”显示教师们更竭力关注传统节日，以开放姿态彰显传统文化张力，加强文化交流，弘扬民族传统文化。在全球一体化冲击下的文化碰撞已不可避免，保存中华民族的文化生命密码已成为大家的共识。新时期下我们的传统文化现实如何，我们又该如何更好地保留我们的传统文化，记者采访了我校几位比较文学和民俗学的专家学者。１９９９年曾获俄罗斯联邦政府颁发的“普希金纪念奖章”的张铁夫文学与新闻学院教授指出：对于年轻人过洋节日，张铁夫教授认为是可以理解的。他说：“西方的节日是可以过的，现在大家普遍接受的阳历年不也是从西方传过来的吗？年轻人普遍喜欢新奇事物，洋节日恰好满足年轻人这方面的要求，况且对他们来说，过洋节也仅是一个节日，而不是一种信仰。”谈及中西文化冲突，他更强调文化的沟通、对话和交流。“世界经济可以向一体化迈进，但文化必定是多元的，各种文化之间理应加强对话、沟通，我们应该弘扬本民族的传统文化，同时加强与其他文化的交流与对话，将有益的成分经过历史的沉淀吸纳到中华文明中来，丰富和扩大中华文明的内容，当然，前提是我们不能丧失自己的民族记忆和文化主体，如果连自己的民族的根本的精神品格都不能很好地保留，是谈不上走向世界的。“美国的学生书包很轻，他们背负的历史也就两百多年，他们可以将美国历届总统的名字倒背如流，而我们中华民族有着五千年文明，这是一笔巨大的财富。每个教育者和受教育者都有传承中华民族的优秀文化的义务和责任。” 学生们心声——承”故“纳”新，还要作好创新工作。一方面是内容创新。怀旧并不需要偏执，我们要用现代“激活”传统，挖掘适合当今经济社会和谐发展的新观念、新精神、新文化。把现代元素注入到传统节日、传统民俗中来，重建传统节日的符号体系，使其能够直白地表达对亲人、家国的怀念、热爱之情，而又不显得“老套”含蓄。
学术界及社会上的讨论越来越聚焦到传统节日。文化部“弘扬节日文化研究”课题组2010年6月正式立项，该课题以“春节”为核心，着重对列入第一、第二批国家级非物质文化遗产名录的七个传统节日特别是被纳入国家法定假日的四个传统节日的传承情况、节日现状、存在问题、应对对策进行深入系统的调查、探索和研究。孜孜关切传统节日与传统文化命运的方家学者，深刻思考传统节日的现状以及如何才能让我们的传统节日过得有滋有味、红火热闹、富有内涵。
二、渗透传统节日文化，从小学课堂开始熏陶
《公民道德建设纲要》中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。因此，每逢一个传统节日临近，就组织学生通过网站、书籍和家长等各种途径，去收集这个节日的相关信息，在班级校园文化栏里展示，并开展有关这个节日内容的微型德育课，让活动与学生的实际生活相联系，使学生对于我国的传统节日有了一个比较系统、全面的深入了解。
1、 春节（农历正月初一）
  利用假期作业的形式要求学生回家收集关于春节的资料。春节的由来、春节中的浪费现象、春节习俗大搜集、采购年货、贴对联的学问、人们的过年消费、年夜饭文化、春节习俗利与弊。以摄影的形式对春节的各种生活场景进行记录。开学后在班级进行交流。
2、 元宵节（农历正月十五）
为了帮助学生了解我国元宵节挂花灯、猜灯谜、吃元宵等风俗习惯，体验过节的热闹与欢乐的气氛，举行“闹元宵、猜灯谜” 活动。并要求通过文字和摄影来记录。
3、清明（公历4月4、5或6日）
清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、插柳、放风筝等一系列风俗体育活动。这个学校可以组织清明扫墓活动，加强对学生的党史教育和爱国主义教育。
4、端午节（农历五月初五）
通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德，激起同学们无限的仰慕。从中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。
5、中秋节（农历八月十五）
可以组织学生了解中秋节的诗歌和故事，展开中华经典朗诵等。通过这一系列活动，一方面丰富了微型德育课的内容，另一方面，为学生打开了感知民族文化的一个窗口让学生真真切切地感受到了祖国民族文化的博大精深，叹为观止，并深深地为我们的祖国、我们的民族，有如此辉煌灿烂的文化而感到骄傲和自豪。

参考文献
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⑹ 李念培. 孙正达.英国[M].世界知识出版社，1988.12，43页

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