浅谈现代传媒对音乐教育的两点作用

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

浅谈现代传媒对音乐教育的两点作用
          曹步中学钟新群
摘要：21世纪是媒体高度发展的时代，由传统社会向信息社会转型，人们的工作方式、生活方式、沟通方式也随之改变，对音乐教育的积极影响也十分明显。一、现代传媒能够让抽象的知识技能形象化；二、现代传媒能够让教学手段多样化。

关健词：现代传媒  音乐教育 作用

一、现代传媒能够让抽象的知识技能形象化
首先，在课堂巧用传媒学习知识技能。由于媒体的发达，使得学生的学习途径和方式有了更多的选择，特别是对于抽象、枯燥的知识技能来说，不能用传统的方法进行沉闷单调的讲解、机械化的训练来解决，我们要充分借助发达的媒体让枯燥的理论趣味化、抽象的知识形象化、化静为动、化难为易，刺激学生多种感观，激发学生学习音乐的兴趣，让知识技能不再枯燥。心理学认为：动态刺激远远大于静态刺激，可以引起学生从无意注意转为有意注意，无意注意的规律更多的是依赖于客观刺激物，如，新颖的、鲜明对比的、活动的、醒目的、强大的信息，都可以作为一种引发式的刺激，基本上不受任何认知负荷量与个人意图或预期的影响进入学习的注意过程。多媒体课件能将图像、文字等直观地展现出来，使静态的知识鲜活、逼真，可以让图文进行各种自动定义设置处理来刺激学生的多种感观，比如在教授《军民大生产》这首歌曲是，要让学生掌握歌曲里面的重音记号，如果光口头上解释这是重音记号，唱的时候要怎么样，这样学生会觉得沉闷、无趣、枯燥乏味，不能引起学生的有意注意，这时教师就可以利用多媒体把歌谱制作出来，然后把重音记号制作成颜色鲜明、闪现等自定义动画效果，学生自然就会被颜色鲜明、闪现动态的重音记号所吸引，同时利用跺脚等肢体语言进行体验，这样就会掌握得就会更牢固。用动态的方式展现静态的知识，相信给学生留下的印象是最深刻的。在课堂上还可以通过欣赏媒体资源中的戏曲、舞蹈、器乐等的过程来获取知识技能，让知识技能的学习与训练化解在各种教学活动中。
其次，在课外利用传媒自学知识技能。互联网提供了海量的信息资源，资源的多样化带来了学习方式和内容的多样化，媒体容量大、速度快、效果好的特点，对于学习知识技能起到很大的帮助。在课堂上学习知识技能的时间是很有限的，学生除了在课堂上借助发达的媒体进行知识技能的学习外，还可以借助发达的传媒在课外进行自学知识技能，充分利用传媒资源丰富、形式多样、种类繁多、方便快捷等特点。例如：在上《劳动的歌》这个单元时，可以让学生利用媒体预先对劳动号子的类别、特点、作用等先进行了解，也可以对本单元的有关作品先聆听熟悉，为课堂教学作很好的准备，这样课堂教学效果会更好。
二、现代传媒能够让教学手段多样化
在这科技高度发展的时代，照本宣科的传统教学已经不能适应媒体时代的教学。我们音乐教师必须掌握现代化教学技术，运用多媒体这个工具，突破传统音乐教学在空间、时间和地域上的限制，使抽象的音乐知识形象化、将时间和空间相结合、静态和动态相结合，刺激学生多种感观，激发学生学习音乐的兴趣，提高教学质量。例如：在上《军民大生产》这一课时，我想先简介这首歌的创作背景，如果只靠口述的话会显得沉闷，于是我利用多媒体播放战争年代和大生产时的图片，结合背景图片和背景音乐，我进行简短而又声情并茂的讲述，效果很不错。再例如：在欣赏《哈腰挂》和《嶉咚嶉》这一课时，我充分结合与这两首作品有关的图片进行欣赏，因为学生对抬木和打场都很陌生，只有利用多媒体通过图片才能了解抬木和打场是怎么回事后才能更好地进行后面的教学。但是，多媒体的运用在音乐教学中只是起辅助作用，不能取代教师为主导、学生为主体的地位，教师充满激情地范唱、范奏，学生的想象力、创造力、表现力和各项活动，计算机是代替不了的。
    为了更好地为教育服务，音乐教师不但要会用多媒体进行教学，还要掌握一些必要的计算机操作技术，比如音频、视频的下载、剪辑、歌谱制作等等。例如在教授《劳动的歌》这一单元的两个课时时，都要进行较多的体验和表现，但学生又无不可能把全曲背唱时，教师就可以利用歌谱软件制作出歌谱利用多媒体展现出来，这样直观明了，学生就可以听（音频）、看（歌谱）、唱（歌词）、做（律动），进行多种感观体验。非常方便，大大提高了活动效率，所以音乐教师要加强自身学习，掌握更多更先进的技术，优化教学手段，提高课堂教学效果，更好地为音乐教育服务。
总之，在这媒体高度发展的时代，我们要充分利用发达的传媒，让抽象的知识技能形象化，让教学手段多样化，丰富教学内容，让音乐课堂更加五彩纷呈。 

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用