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谈小学生英语写作能力的培养
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四、重视作业布置，培养学生积累知识写作方面的能力。
所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”，英语写作能力的提高并非是一蹴而就，它必须经历由浅入深、由简入繁、由易到难的循序渐进的过程。小学生掌握的单词、语法有限，要想用这些有限的知识完成一篇英语文章并非易事。因此，通过长期在作业方面有意识地进行造句、仿写等写作训练，日积月累，积少成多，水到渠成。
1、造句。造句的体裁可充分利用课文中的Practice与Ask and answer里面的图案和问题，进行描述性的看图造句或看图回答问题。学生通过运用课文的重点词组造句，及模仿课文里边的句型仿写句子等形式，巩固新授内容和提高语法能力 。
2、时态的正确运用。把所学过的时态进行归类，要求学生每周以一个时态作为基点，写一篇５句左右的小作文，不限主题，不限内容，不限人称，自由发挥，只要能正确运用该时态就能给评Ａ等级。 反复操练一段时间后，加深难度，要求学生用两种以上的人称或时态来描述。
小学生英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程，小学阶段的学生英语能力层次不尽相同：低年段的学生入门不久，中年段的学生知识面还相当有限，高年段的学生对语法的了解也不尽掌握。因此要求他们用英语完整地进行书面表达确实有一定困难。为此，我们需要多了解学生，通过多种策略、多种途径为学生搭建写作平台，由浅入深地引导和帮助学生挖掘写作素材，同时指导学生写作方法，提高学生的写作兴趣和写作能力。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”，英语写作能力的提高并非是一蹴而就，它必须经历由浅入深、由简入繁、由易到难的循序渐进的过程。小学生掌握的单词、语法有限，要想用这些有限的知识完成一篇英语文章并非易事。因此，通过长期在作业方面有意识地进行造句、仿写等写作训练，日积月累，积少成多，水到渠成。
1、造句。造句的体裁可充分利用课文中的Practice与Ask and answer里面的图案和问题，进行描述性的看图造句或看图回答问题。学生通过运用课文的重点词组造句，及模仿课文里边的句型仿写句子等形式，巩固新授内容和提高语法能力 。
2、时态的正确运用。把所学过的时态进行归类，要求学生每周以一个时态作为基点，写一篇５句左右的小作文，不限主题，不限内容，不限人称，自由发挥，只要能正确运用该时态就能给评Ａ等级。 反复操练一段时间后，加深难度，要求学生用两种以上的人称或时态来描述。
小学生英语写作能力的培养是一个循序渐进的过程，小学阶段的学生英语能力层次不尽相同：低年段的学生入门不久，中年段的学生知识面还相当有限，高年段的学生对语法的了解也不尽掌握。因此要求他们用英语完整地进行书面表达确实有一定困难。为此，我们需要多了解学生，通过多种策略、多种途径为学生搭建写作平台，由浅入深地引导和帮助学生挖掘写作素材，同时指导学生写作方法，提高学生的写作兴趣和写作能力。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
