六年级上册语文第五单元介绍你的小伙伴习作指导教案人教课标版

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六年级上册语文第五单元介绍你的小伙伴习作指导教案人教课标版
古二小学 周朝霞
一、学情处理与教材分析
1、本次习作有两个角度，角度一，用一、两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。
2、因为学习本组课文意图之一让学生继续学习描写人物的一些基本方法，又由于角度一的习作指导可以同口语交际相联系，所以我有所侧重地指导角度一的习作。
二、教学目标
1、懂得用典型事例表现人物品质的方法。
2、学习运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。
三、教学重难点
学习运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。
四、教学方法：
1、迁移法；2、范文引路。
五、学法：
合作学习，讨论交流，互相点评。
（教具准备：多媒体课件）
六、教学过程：
（一）课前互动：猜猜他是谁?
（多媒体出示课件）
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。——猪八戒
2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——鲁迅
3、一个像榴莲的头，两只大大胖胖的大耳朵，像一对大大的芭蕉扇，两只黑白相间的眼珠，大大的鼻子就像无底洞，一身肥肉，只能用两个字形容：圆，胖，猜猜是谁？——本班一同学
【设计意图】通过猜谜语活动，激发学生的习作兴趣，营造良好的学习氛围。
（二）回顾人物写法，激情导入。
1、你是怎么猜到这些人物的？（人物的外貌描写）
2、师：外貌描写是描写人物的基本方法之一。同学们还知道什么方法呢？
生：语言、动作、神态、心理……
（随机板书：外貌、动作、语言、神态、心理等）
【设计意图】通过互动激发学生的习作兴趣，初步懂得人物的外貌需要抓住突出的特点描述，为下面的习作做铺垫。

（三）审清题意，明确要求。
师：同学们掌握得真好！今天，我们就运用所学的方法学习写一篇文章。请看屏幕。
多媒体出示：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
师：请同学们认真读一读习作内容，边读边想：习作有哪些要求？
生：（习作要求）①用一两件事来介绍你的小伙伴。②要写出小伙伴的特点。
【设计意图】通过学生自由读第五单元的习作提示，教会学生抓住关键词进行审题的技巧，突破审题关，从“习作对象、习作要求、修改要求”三方面明确本次习作要求，让学生有明确的学习任务。为学生写好作文打下坚实的基础。
（四）打开思路，确定具体的写作对象。
1、同学们，在你成长的道路上，一定结识了不少的小伙伴，他们有的是你的同学，有的是你的邻居，有的是你家亲友的孩子……他们当中肯定有你最喜欢，或者他（她）的个性给你留下印象最深刻的，也许他是……（出示幻灯片）
也许他是个善解人意、待人真诚的人，
也许他（她）是个诚实或孝敬父母的人，
或者是个急脾气、淘气包、点子王，
或者他爱哭、爱笑，特幽默，
或者他（她）心灵手巧，会刺绣、会修理赛车、会做纸工……
又或者他对电脑无所不通，他在荣誉面前不骄不躁，他用自己的智慧为集体争得荣誉，或许他只是热爱劳动，每次都默默无闻地打扫卫生……
学生闭眼回忆。
指名学生简单介绍自己的小伙伴。
2、小结归纳，板书：特点（性格、特长、爱好、品质）
【设计意图】拓宽学生的思路，通过确定对象的性格、爱好、品质，为下文的选材铺垫。
（五）范文引路，指导选材：
1、指导选材：从范文例子引导领会典型事例的特点。
    （1）出示《沙沙请客》的片段，学生阅读。
    （2）引导体会：
A.你能看出文中的沙沙在性格上有什么特点吗？
B.作者是通过什么事来突出她这个特点的？
C.作者写得好吗？文中有哪些写法值得我们学习？
（3）师归纳小结，板书：典型事例（语言 动作 神态）

2、小组讨论：围绕介绍的小伙伴选取的典型事例以及描述时抓住人物的那些细节等话题在四人小组进行交流讨论。

引导说话：
我印象深刻的人是         
他（她）的一个特点是               
我准备用这个事例来表现他（她）的特点：
事例1：                                
事例2：                                

3、指多名学生在堂上交流，教师随时指导。
4、小结：只要选取了典型而新颖的事例，在动笔时多回忆当时的情景，把人物的一些细节写具体，那别人读你的文章肯定有如闻其声，如见其人的感觉。
【设计意图】课前让学生搜集细节描写的片段，既培养了学生课外搜集资料的好习惯，又渗透了先行作文的思想。另外，通过范例指导，教会学生抓住细节进行描写的方法，以便学生在习作中实现顺利地迁移。

（六）片段描写，妙笔生花。
师：老师从同学的脸上知道还有很多同学都想交流。别急，等一下还有机会让你表现，现在请同学们拿起你们手中的生花笔，把你印象最深刻的地方写下来。请同学们要特别注意抓住语言、动作、神态等来表现你的小伙伴。
生：开始写片段。

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