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《汉语拼音1 ɑ o e》教学设计
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儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实在儿童口语中经常出现。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。
兴趣是有效激发学生学习愿望的前提，更是积极推动学生学习的内部动力，通过多种方法激发
学生学习汉语拼音的兴趣，学生能发挥出自己的潜能，主动积极地参与学习，进而全面有效地掌握汉语拼音知识，顺利过好拼音关，为下一步的学习打下坚实的基础。我国清代教育家王筠曾说过：“人皆寻乐，谁肯寻苦？读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣，亦相从矣。”只要我们的教学活动处处以趣引路，玩中学习，学中玩乐，孩子们就会在不觉间爱上拼音，爱上语文。汉语拼音教学的趣味探索之路虽然才刚刚开始，但这已是一个良好的开端，愿老师们在精品课程研磨的过程中，种下更多的“趣”因，摘得无数的“趣”果，那么，我们必将走出一条“趣意盎然”的拼音教学之路。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
兴趣是有效激发学生学习愿望的前提，更是积极推动学生学习的内部动力，通过多种方法激发
学生学习汉语拼音的兴趣，学生能发挥出自己的潜能，主动积极地参与学习，进而全面有效地掌握汉语拼音知识，顺利过好拼音关，为下一步的学习打下坚实的基础。我国清代教育家王筠曾说过：“人皆寻乐，谁肯寻苦？读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣，亦相从矣。”只要我们的教学活动处处以趣引路，玩中学习，学中玩乐，孩子们就会在不觉间爱上拼音，爱上语文。汉语拼音教学的趣味探索之路虽然才刚刚开始，但这已是一个良好的开端，愿老师们在精品课程研磨的过程中，种下更多的“趣”因，摘得无数的“趣”果，那么，我们必将走出一条“趣意盎然”的拼音教学之路。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
