2018年苏教版四年级数学下册全册教案

介绍：铺砖时，这间房子的面积是不变的，大家可以想象一下，当铺的方砖面积比较小的时候，需要的块数就会比较多；反之，方砖的面积比较大，需要的块数就比较少。“小面积×块数=大面积”，这里的小面积指的是方砖的面积，大面积指的是房间的面积。这个关系式还可以反过来说“大面积÷小面积=块数”、“大面积÷块数=小面积”。 

学生列式解答该题。 

3、书上第9题，学生读题，说说该题的基本数量关系式： 

工作效率×工作时间=工作总量 

学生列综合算式解决书上的两个问题。 

交流：你还能提出什么问题？（老师要注意学生提的问题是否都合适。） 

 

含有中括号的混合运算 

教学内容：p.39、40 

教材简析： 

这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学辉正确地计算。例题安排了三个层次的学习活动。第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。第二层次，告诉学生要先悬出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。 

教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 

教学目标： 

1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 

2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。 

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。 

教学准备：挂图 

教学过程： 

检查回家做的计算作业： 

（感觉学生的计算不是很好，昨天我布置的回家作业是让学生自己出题，出了三道三位数乘两位数，三道四位数除两位数。）要求同桌互相交换，用计算器检查计算结果是否正确、出的题难易是否合适等。 

一、教学例题： 

1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成： 

合唱组：84人 

航模组：男生8人，女生6人 

美术组：是航模组的2倍 

看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。 

板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？ 

问：解决这个问题用到哪个基本关系式？ 

板书：合÷美=几倍 

2、“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“（8＋6）×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？ 

（结合黑板上的算式，让学生说说它的运算顺序，发现最后算的算式没有意义，不是我们想要的。） 

那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。 

老师添上中括号，说清楚它的写法。 

指导读：84÷[（8＋6）×2] 

3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？ 

先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。 

4、学生练习，完成书上的例题 

二、巩固练习： 

1、在自备本上完成：540÷3＋6×2，540÷（3＋6×2），540÷[（3＋6）×2] 

指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。 

2、第3题。 

看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？ 

三、学生自己阅读，了解“你知道吗？” 

四、学生作业：完成p.40剩下的练习。 

 

认识平行四边形 

教学内容：p.43~45 

教学重点：1、探索平行四边形的基本特征；2、画出平行四边形的高 

教学目标： 

1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。 

2、让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。 

3、让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 

教学准备：三角板、学具盒 

教学过程： 

一、探索平行四边形的基本特征： 

1、学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。 

交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？ 

说说长方形边有什么特点？角呢？ 

板书：边：对边相等 

      角：4个都是直角 

2、老师操作：把长方形变成了平行四边形 

问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？ 

（4个角不是直角了，就不是长方形了。） 

你知道它是什么图形吗？ 

板书课题：平行四边形 

通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？ 

板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角） 

3、继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。 

问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？ 

利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。 

举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？