2018年苏教版四年级数学下册全册教案

（纵轴每5厘米一段，但0~110之间是用的折线，没全部显示。因为最小的数据是116，所以只要略小于116可是设置就行了。这样的设计就更简便了。所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值，和略大于最大值。……） 

从统计图中你知道了什么？ 

3、学生阅读“你知道吗？” 

四、全课总结： 

说说你对折线统计图的认识。有兴趣的同学可以合作收集有兴趣话题的数据，尝试设计成一个折线统计图。 

 

选择统计图 

教学内容：p.97~99 

教材简析： 

这部分内容让学生初步学会根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。例题一开始就明确提出了选择统计图表示数据的要求。紧接着呈现两组数据，第一组是南京市2002年各月的降水量情况，第二组是北京、南京等六个城市2002年10月的降水量情况。对于学生来说，他所知道的统计图就是条形统计图和折线统计图，所谓选择合适的饿统计图就是在这两种统计图中作出选择。那么，针对这两组数据究竟应选择哪种统计图是合适的呢？那就要看给出的数据分别具有什么特点，适合从什么角度进行比较。一年中各月的降水量，可进行比较的不仅是各月降水量本身的多少，还可以随着时间的变化来观察降水量的增、减变化情况；而六个城市的降水量，所能够进行比较的主要是数量的多少。考虑到学生独立选择合适的统计图难度较大，教材在提供的基本结构图上也做了适当提示。 

教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。 

教学目标： 

1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析。 

2、让学生通过查阅报刊资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能简单解释统计的结果或进行简单的预测。 

3、让学生感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，体会统计是解决问题的一种策略和方法，发展统计观念。 

教学过程： 

一、导入： 

1、上节课我们认识了“折线统计图”（板书）指出：“折”有的学生写成“拆” 

谁能说说折线统计图的优点？ 

说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息？ 

（身高情况，收入的增长，学校学生数的增长……） 

2、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图？（条形统计图） 

比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。（简单比画）说说条形统计图的优点是什么？（可以清楚地看出具体项目的数量多少情况） 

二、学习例题： 

两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。 

1、分别读p.97、98上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适？为什么？ 

交流：（1）表一用折线，因为更能清楚地看出各月降水量的变化情况；表二用条形，能清楚地看出各个城市降水量的多少 

（2）仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月……对着的是一根线，只能画“点”，所以画折线统计图；图二横轴下的北京、南京……对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。 

…… 

阅读“你知道吗？”，了解有关“降水量”的常识。 

2、学生分别完成两份统计图。老师巡视、指导。 

3、交流：图一中，你能看出哪些信息？ 

爬过山么？（简笔画：陡的山、不怎么陡的山。） 

指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据变化很大。这张图里的八月和九月降水量就相差最多。当连的线不怎么陡时，就说明相邻的两个数据变化不大，比如说一月和二月。 

从图二中，你获得了哪些信息？（老师适当补充） 

4、校对填写制图日期：有明确统计时间的，一般取后面的一个月；没有明确统计时间的，可以填现在的时间。 

三、完成想想做做： 

1、谁能说出“五岳”？根据统计表中的数据，完成条形统计图。 

2、这张统计图中你看到了什么特殊吗？（纵轴上带曲线）说说这是为什么？ 

完成统计图，说说从图中你获得了哪些信息？ 

你能估计2001、2002年他们的年人均可支配收入大约有多少元吗？ 

指出：根据统计图，我们可以做一些预测。

 

了解我们的生存空间 

教学内容：p.102~105 

教材简析： 

这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动“了解我们自己”的发展。选择“我们的生存空间”这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。 

教学目标： 

1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。 

2、进行相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。 

教学过程： 

一、导入课题： 

这节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？ 

（依次板书：空气、水、树木……） 

简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年——捉鱼 

现在大家吃鱼，一般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。 

回忆我的童年，总觉得捉鱼是一件很快乐的事。 

虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。