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“小荷”要能吸引“蜻蜓”——浅谈提高课堂效率的方法

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-07-13 08:33:01
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“小荷”要能吸引“蜻蜓”——浅谈提高课堂效率的方法
中山市浪网中学   冯瑞娟

摘要:经教师精心设计的导入能在短时间内使学生迅速地集中注意力,激发求知欲和思维活动,引起学习新知识的兴趣,全身心地投入学习,做到心动、脑思、口说、手写;同时也能使学生明确学习目标和教学要求,并有意建立 起新旧知识之间的联系,从心理和知识上进入听课的良好准备状态,进而为教学的顺利进行创造有利条件。
关键词:思想品德课;课堂导入;课堂效率

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。我们的课堂好比“小荷”,学生好比“蜻蜓”。要想让学生喜欢上思想品德课,那就要在课堂导入上下工夫,让这个“小荷”刚露出来就能吸引“蜻蜓”。所以一节有效的思想品德课,往往需要有一个精彩的课堂导入。曾经有这样的经历:因某些原因,在某个班上课前说了一些批评性的话,结果一节课下来,发现学生的思维被限制了,不管怎么去调动,气氛都很难调动起来。而同样的内容,在另外一个班上课时,采取了一种较为轻松的导入方式,结果却截然不同,收到了意想不到的效果。由此可见,课堂导入的好与坏,将影响整节课的教学效率。本人觉得,尝试以下课堂导入方法,能有助于提高课堂效率:
一、复习旧课导入——提高课堂实效
思想品德课学科的特点决定了学生要将理论与实例结合才能达到对知识的真正掌握,最终达到提高自身思想道德与认知水平的目的。为此,记忆仍为本学科不可缺少的部分。对有些理论该记的还得记。因此,用复习旧课法导入,既能让学生加深对上一节课所学的知识的印象,又能快速进入新课学习,能节省时间,提高课堂效率。例如:在讲《竞争?合作?》一课时,我把学生分成若干小组,然后列出上一课所学的若干问题,各小组竞赛抢答。答对数量最多的一组为胜,可获加分奖励。抢答完毕后,我让学生找找刚才竞赛抢答过程中所体现出来的优点与缺点,接着引导同学们归纳出竞赛的好处与坏处。然后请获胜的小组谈谈经验,引出“我们在竞争中为什么需要合作?”和“合作的作用有哪些?”两个问题。这样,通过一些小活动,既能让学生复习旧知识,又能使学生通过自身体验,归纳知识,感受更深。但应注意的是,在设计复习旧课时要注意与新课的关联性,要尽量用有限的时间发挥更大的效率。
二、故事导入——激发学习热情
为了改变思想品德课给人枯燥、说教的印象,现在的新版教材增添了不少有趣的案例。但学生往往在拿到新书的一两周内就把整本书的例子看完了,所以到正式上课时热情就不高了。因此,在上课时,我会穿插一些故事,以激发学生的学习热情。例如:在讲《学会拒绝不良诱惑》时,我以故事——《贪甜头的苍蝇》导入,学生听得非常入神。讲完故事后,根据课堂需要,我提出了几个问题:苍蝇为什么会有这样的下场?如果一开始苍蝇能控制自己,故事的结尾会变成怎样呢?然后结合课文内容,引导学生思考,让学生进行讨论,再由老师进行归纳。这样,学生都能积极参与,收到较好的效果。
三、多媒体图、声组合导入——增添亮丽色彩
现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音俱全,给予学生极大的感觉刺激,能收到意想不到的良好教学效果。例如:在讲《礼貌显魅力》一课时,我利用多媒体课件播放了一则小幽默:一位年轻人要到XX中学,可不认识路,向一位老人问路:“喂,老头,去XX中学还有多远?”老人答道:“还有上千丈!”年轻人说:“为什么你不用‘里’,而用‘丈’?”老人答道:“本来应该用‘里’的,但对不讲‘礼’的人就不用‘理’了。”在制作时,我特意用不同颜色把“礼”和“理”区分开来,让学生在大笑之余,能明白其含义。这样,为学生创设了一种宽松的课堂氛围,能激发学生的兴趣,启迪思维,探究新知。
四、新闻报道导入——剖析现实,内化认识
政治课本身就是思想性、政治性很强的课程。强调针对性和实效性,突出创新精神和时代精神,贴近现实生活是思想政治课的最大特点。因此,课堂教学应采取灵活多样的方式使学生置身于广阔的社会大背景下,捕捉教材与社会热点、学生关注点的最佳契机,剖析现实,内化认识。例如:在讲《诚信是金》一课时,利用“三鹿问题奶粉”这一新闻热点导入,然后组织学生讨论。学生听得入神,讨论得热烈,得出的结论也较新颖,有助于学生内化知识。
五、表演导入——增强兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习内容有某方面的深入感悟之时,学生才有改变的渴求、提升的可能与实行的冲动。因此,根据不同学生的体会,开展相应的生活实际行为,能有助于教学的开展。例如:在讲《合作!竞争!》一课时,我让学生演示分别折断一双筷子与一把筷子导入,然后组织学生结合学习生活展开讨论。这样,学生通过自觉行为,亲身经历,自然地将道德认识转化为道德行为,也能更深刻地掌握知识,提高了课堂效率。
六、诗歌导入——引起共鸣
政治科的语言性较强,在课堂导入时,适度引入一些诗歌,能引起学生的共鸣,吸引学生注意力,较快地进入新课学习。例如:在讲《享受学习》一课时,我引入了一首反面打油诗:“春天不是读书天,夏日炎炎正好眠,待到秋来冬又至,不如收拾待明年。”然后请学生谈谈对这首诗的看法,教师再加以正确的引导。这样,学生在辩论中就自然地掌握了新知识。
以上几种导入方法,能为课堂教学增色不少。当然,思想品德课堂的导入方法还有很多种。恰到好处的导入方法能创造良好的教学情境,激发求知欲,引起学习新知识的兴趣, 进而为教学的顺利进行创造有利条件。

参考文献:
1、任瑞荣:《多媒体提高初中思想品德课课堂教学效率的几点尝试》  [J],http://yzdj.yzjy.com.cn/djlwpb2009/more.
2、葛秋菊:《浅谈初中思想品德课的课堂导入方法》 [J],http://www.cnki.com.cn/Article/CJFD

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