有益的探索，优质的精品——精品课程建设与教师专业水平的提高

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有益的探索，优质的精品——精品课程建设与教师专业水平的提高
古镇镇六坊小学   李玉英

精品课程是教学质量工程建设的重要内容之一。《小学语文课程标准》是学校“语文教学”的主干课程之一，也是重点建设的精品课程之一。在课程规划、教学团队、教学内容、教学方法和手段以及教材等方面不断努力，让全体语文老师全面把握教材, 不断改进教学，提高语文课堂教学效率。不断地把《小学语文课程标准》打造成具有较高水平的优秀精品课程。就精品课程建设和教师的专业水平的提高谈谈自己的体会。
一、弄清精品课程的基本思路。
1、为全面提高学生的语文素养，就要力求建设开放而有活力的精品教材。教师必须准确把握语文课程的目标定位，着力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养良好的个性和健全的人格。
2、教材要体现时代特点，根据未来社会的需要，培养作为现代人应具备的各种语文能力和素养。教材内容的安排要避免繁琐，简化头绪、突出重点、加强整合，使教学目标集中明确，具有较强的可操作性。要给教师留有余地，给学生留有空间，要有助于减轻学生过重的课业负担。
3、注意从丰富的传统语文教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸取营养，并且注意研究、学习教材，博采众长，兼收并蓄。
4、坚持“共同探讨，高品位、典范性，集思广益”。用“新标准”的精神去统一思想，提高认识。精心组建一支结构合理、精诚合作、乐于奉献的语文教师队伍。真正使教材能够凝聚起集体的智慧。
二、精研精教精益求精。
精品课程建设的目的是为了促进“课”的质量，把“课”上好才是精品课程建设的一个目标性导向。
1、“精品课程”对我们触动最大的是“过程”，即我们要关注过程。要将“过程”看成是一种目标。关注“过程”，就是关注隐性的目标、长远的目标。我们不可能以下子将成果呈现在大家的面前，很可能要在一两年以后甚至更长的时间才能表现出来。因此，我们不要奢望立竿见影，不能急功近利。
2、体现精品课程“新、实、简、美”的特色。
（1）、教材的新，是理念新、思想新。这里的新不是标新立异，为新而新，而是从教育的实际出发，从推动素质教育的高度出发，从未来社会对人才的需求出发。同时，该教材力求全面体现义务教育课程标准的思想和精神。
（2）、教材的实，就是实实在在。实实在在的课堂教学、面对面的交流探讨，鼓实劲不鼓虚劲，把力气用在刀刃上，小学阶段要求打好学习语文的基础。教师实实在在地指导，学生实实在在地演练，并一以贯之，使这一精品课程得以落实。
（3）教材的简，就是简明、简要。简突出表现在教学目标的明确集中，简化头绪，突出重点，着重培养学生的语文实践能力。人类文化典籍浩如烟海，不可能都教给学生，这样要求精编精选课程“以约驭博”，从而完成教学目标。
（4）、教材的美，就是根据儿童年龄特征和教学内容，精心创作课件，使课文的文字和图画相得益彰，显示出整体的美感。我们应重视课文的思想美、情感美、意境美、人性美，使学生在学习语文的过程中，潜移默化地接受审美教育。
教学既是科学，又是艺术，是充满创造性的劳动。我们进行了有益的探索，得到的是精品的教材，使精品课程的教学内容符合小学生的心理特点，让学生在美中学，在趣中学，在做中学。这种具有活力的精品教材，体现了语文教育最终的是为学生终身发展打下好基础目标。我们将努力打造精品课程建设，让精品课程在课堂上开花结果。

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