关于数学课堂教学创新与信息技术的论文

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 例如教学《数据的收集和整理》时，创设了神秘屋这样一个教学情景，向学生出示神秘屋中的问题，让学生利用手中的题纸自己先进行观察，整理这些数据，并完成数据的统计，在学生自主探究的基础上再通过合作交流的方式让学生交流各自的想法，在交流与探究中迸发出思维的火花，开启学生智慧之门，最后教师利用多媒体的动画效果引导学生探索出了数据的收集整理。教学中教师没有把着眼点停留在整理的结果上，而是留给学生充分的时间进行小组间的交流与探索，引发学生思考、操作、交流，再加之课件的适时点放，使学生在数学学习活动中逐渐探索出其中的规律，让学习过程成为一个探究发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧和潜能，有利于调动学生内在的学习动机，从而构建自己的探索思维。而且让学生把学到的知识积极主动的与其他的同学交流，让全体学生得到共享。这充分体现了学生主体参与的教学要求。
四、发展信息能力 ，培养信息素养

随着基础教育课程改革的不断推进和信息技术的广泛运用，在课程实施和学习方式的变革中提出了学生五大能力的培养，“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这五大能力是培养创新人才不可缺少的，其中收集信息能力是最基本的。教师在教学中，根据教材特点和学生的实际，引导学学生利用现代信息技术，从网络收集与教学相关的有价值的信息，有效地处理、应用这些信息探究学习数学，培养了学生的实践能力。拓宽数学学习的渠道，发展信息能力。
综上所述，信息技术与数学课堂教学的整合，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、有效地运用信息技术，是把学习空间还给学生，给学生提供视觉、听觉和创新思维的环境的有效途径。还可以丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习，主动发展的能力。从而使学生的创新意识被激发出来，创造潜能被充分挖掘出来。其各个环节的优化作用是不言而喻的。因此，信息技术与数学课堂教学的整合对全面实施素质教育，提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力都有着重要的作用。

参考文献：
[1] 邓小兵《信息技术与数学教学的整合与创新》[J]出版地江苏省南京市，2010年.
[2] 湖北教育《以信息技术教育为抓手 全面推进素质教育》[J]湖北教育报刊社，2009年.
[3] 《新数学课程标准》[S]北京师范大学出版，2011年版.  

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