如何有效地培养小学生英语阅读能力

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 首先，选择与教材配套的阅读材料。这些阅读材料的主题和内容与教材联系紧密，教材中的词汇、语法、功能结构等在不同一篇章中多次重现，通过利用这些阅读材料进行阅读教学，不但可以巩固教材所学内容，还能提高学生的阅读兴趣和能力。
其次，鼓励学生订阅《21世纪小学生英语报》、《Mini Post》等专为小学生编写的英语报刊。这些报刊栏目丰富多彩，图文并茂，很适合小学生课外阅读活动。例如，利用早读、午读、课前几分钟的时间或课外活动等时间，通过开展各种形式的活动介绍自己阅读报刊的情况。这些活动中既有发展学生口语能力的“新闻播报、讲故事、讲笑话”；还有培养学生写作能力的“改写故事、制作专题海报”等。因此，通过经常开展读报活动，让学生从报刊中吸收各种信息的同时，还能培养学生的各项语言技能。

（四）让学生在活动中阅读，在阅读中互动。
课堂固然是教学的主阵地，但教师也要充分利用校园里的设施为学生提供英语课外阅读的机会，精心打造有利于学生英语阅读的环境，使学生在无意识当中提高学习英语的兴趣，丰富英语知识。
1．在校园里设立英语标志牌或标语，为各种教室配上中英文标识。
2．办好英语黑板报，英语长廊等宣传栏目，刊登英语小故事、英语诗歌、英语文化背景知识等。
3．利用校园广播或电视网定期播放儿童英语节目，介绍学生喜爱的儿歌、歌曲或卡通片。
4．办好教室里的英语角。比如，利用板报开辟英语学习园地；利用教室的一角设立英语图书角，为学生交流阅读提供场所，并向学生推荐难易程度适中的读物。
英语阅读能力的培养不是一朝一夕的事，教师要根据学生的实际情况制定切实可行的教学计划，鼓励学生坚持阅读英语报刊杂志，并养成记笔记的好习惯，及时复习和巩固。英语学习是一项艰苦的工作，需要坚持不懈、锲而不舍，教师应经常指导学生的学习，并定期开展阅读交流汇报活动，以学生喜闻乐见的朗读、演讲、表演、比赛等形式展示成果，使学生在享受阅读所带来的乐趣的同时进一步增强课外阅读的兴趣。
                                                            
四、阅读教学的探索
为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在这几个方面下功夫：
（一）要注意养成良好的阅读心理。阅读时要没有私心杂念，也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章中。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。                                                 
（二）要提高视读的速度，克服指读和声读等不良习惯。指读指同学们常常用手指、铅笔等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为学生采用了某种指读和声读的方式，所以要提高速度就必须自觉地克服这些习惯。
   （三）阅读时要注意培养语感。所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
（四）读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。要理解文章作者的原意。
如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物、事件等划出来。
总之，在小学阶段，要想提高小学生的英语阅读水平并非一朝一夕可以实现的，它是一个反复而复杂、多变而灵活的过程，需要我们在教学过程中持之以恒地运用下去，探究下去，我们将不懈的努力，使小学的英语阅读教学焕发出新的光彩与活力!

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