用信息技术优化英语教学

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用信息技术优化英语教学

［摘要］随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就中学英语教学广泛运用现代信息技术的意义，以及如何运用信息技术来优化英语教学，英语教学运用信息技术时需要注意什么等几方面作一些论述。
［关键词］信息技术；英语教学；运用。
现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用，尤其是在英语课堂教学中的应用。本文要探讨的就是如何在英语教学中运用信息技术，使之与英语学科有效整合，从而优化英语教学的相关问题。
一、 英语教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求。
现代英语教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力、和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为言为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在英语教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。
在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的英语，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，英语学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往英语教学中难以解决的问题，优化英语教学，推进课程改革，这是时代发展对英语学科的必然要求。
二、 运用信息技术，优化英语教学。
以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、化繁为简、化难为易，尤其是英语课堂教学，运用物体颜色、动感、声音大小的对比，通过视觉、听觉、触觉等协同作用，对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。还能广泛地激发学生的兴趣，培养学生爱学英语的情绪，从而提高教学质量，更好地完成教学任务。
1． 运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习不竭的动力，是学生获取知识的情感意向，是学习积极性、自觉性的核心，是学习的强化剂。教学时，我们运用信息技术手段，营造轻松愉快的学习氛围，将学生置身于一定的语言环境中，让学生去领悟语言，操练语言，运用语言。制作图、文、声、像并茂的课件，使学生各种器官受到刺激，激发学生学习英语的兴趣，使学生产生学习新知的积极心理，让学生满怀喜悦地去学习。这更有利于学生英语语言能力的提高。
例如，我们可以制作这样的课件：布置一个展览中心，computer等包含最新词汇的科技展品，可让学生用鼠标拖运放在展览中心的某个位置，让学生通过自己创意练习“intend/plan to do”；“There be…”等句型，操练词汇。在这种练习中学生充分地表现自我，其抽象思维能力与形象思维能力得到了同等发展，创新意识也孕育在他们对美感布局的实践操作中。利用计算机的交互功能，他们可以自主地决定个体的学习进程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。
2． 运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的英语素养。
运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想在课后广泛阅读英语、听说英语都是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大的优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出英语信息的质量，从而有效增强学生的英语素养。
3． 运用信息技术，自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神。
新的英语课程标准提出，在英语教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与英语学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这样开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。
4． 英语教学运用现代信息技术需要注意的问题。
首先，在英语学科运用信息技术的实践中，我们要明白：多媒体技术虽能帮助学生更好地理解教材，但它终归只是一种提高英语能力的辅助性教学手段，只是为学科课程服务。我们在运用信息技术进行英语教学时，不能让它凌驾于英语学科之上，而要看到它的优势与不足，扬长避短，让它与英语学科有机融合，更好地进行教与学。
其次，在这个信息化的时代，英语教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念，不断完善自己的教学方法。现代社会，信息技术飞速发展，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们的英语教师仍然坚持传统观念，坚持一本均教科书、一支粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。信息化时代的英语教师更应积极学习有关教育教学理论，以使用现代信息技术为荣，努力提高自身的信息素养，还要根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为英语教学服务。
再次，英语教师在制作多媒体课件时要充分运用信息技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、立体的综合效应在英语课堂中充分发挥作用，让信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在英语课堂中得到开发。而不能仅仅是“板书”搬家，把写在黑板上的内容挪到幻灯片上；或仅是书本和作业本搬家，把学生读纸制品的书、做纸制品的练习册，变成从计算机屏幕上读书、做练习。

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