《沁园春．雪》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 4．质疑探究 讨论问题，合作探究 图像+文本 理解并应用 自制 4分钟 学生讨论，应用拓展，合作探究
5．归纳总结 板书课件 图像+文本 分析评价 自制 3分钟 总结提高，巩固知识
6．课后延伸 作业 图像+文本 综合评价应用 下载、自制 5分钟 拓展深化，拓展迁移
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：
（样式：资源名称，主要内容）
资源名称：语文版初中语文课本第六册课文《沁园春 雪》课件
1．北国雪景图片及毛泽东俯瞰北国雪景图片，图像，大小1.12MB，保存在《沁园春 雪》课件下
2.《我爱你塞北的雪》歌曲，大小2209K
3．《沁园春•雪》flash音乐朗诵，大小2038K
4．配图课文，图像，大小1.30 MB，保存在《沁园春 雪》课件下
5．探究问题，图像，大小82KB，保存在《沁园春 雪》课件下
6．作业，图像，大小70KB，保存在《沁园春 雪》课件下

说明：
1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载
5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
（一） 导入情境，激发兴趣（约3分钟） (播放电脑课件)
播放《我爱你塞北的雪》音乐导入新课
展示北国雪景图片
听了这首深情的乐曲，看了这么优美的图片，我们也许会对北国雪景心驰神往。今天我们来体会一代伟人毛泽东看到北国雪景后所触发的情怀。
设计意图： 用多媒体教学手段来阐明《桃花源记》影响等来吸引学生课前学习兴趣，激起学生对审美的感知和想象。 [来源:中.考.资.源.网]
（二） 配乐朗读，理解文意（约12分钟）
    从认识的心理过程来说，这一环节是学生的感性认识阶段，它是学生进行想象的基础。设计让学生通过反复诵读扫清字词的障碍，习得语感，积累感性材料。
    ①学生听朗诵录音，整体感知课文内容。注意朗读要领，并激发学生要当堂背下短文的兴趣与信心。
②展示生字词，检查预习情况
分（  ）外   成吉思汗（  ） 数（  ）风流人物   今朝（  ） 竟折（  ）腰   风骚（  ）
③学生自由读，读法自定。这是尊重学生的“个体”认知个性，引导他们乐于去读。
    ④全班评议，看谁读得最清楚、流利。通过讨论比较优劣找差距，激发学生的学习热情，从而对朗读产生浓厚的兴趣。
    ⑤“读”后让学生写出一句话，把自己对这篇课文的感受表达出来，并与本组的同学交流，看谁写得最简洁。目的是让学生初步整体感知课文。
    设计意图：
    1、在课堂中诵读，既能减轻学生课外的学业负担，同时也调动了课堂的学习热情。
2、学生听朗读，让学生进入情境。这是尊重学生的“个体”认知个性，引导他们乐于去读，为“品味语言”环节做好准备。教师要积极引导学生走入文本，读出感觉。
（三）研读课文，体会作者情怀，这部分是教学的重点。（个体思考，小组合作讨论解决）（15分钟）
在这部分中，重点围绕四个大问题，分解成18个小问题，完成整首诗的分析。这四个大问题分别是：
1、词的上阕描绘了一幅什么样的图画?
2、下阕作者是怎样评论古代帝王的?
3、请找出主旨旬，你怎样理解运用这句话?
4、有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系，你看呢?
围绕四个大问题设置的小问题是：
（1）词的上阕给我们描绘了一幅什么图画? (北国雪景图)
（2）作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方? (千米高的塬上)
（3）登高就能--(远眺)，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是－－(望)。
（4）作者在高处望见了哪些具体的景物? (长城、大河、山脉、高原)
（5）(讲析了“长城”“大河”两句后)如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势? (使用比喻、拟人修辞，化静为动……)
(6)上述感受全是作者看到的吗? (不全是) 其中带有很大的什么成份? (联想、想象)
(7)除此以外，作者还作了怎样的联想和想象? (在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)你能用散文化的语言描述这样的意境吗？（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！）
(8)词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图? (江山如此多娇)
(9)显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕? (引无数英雄竞折腰)
(10)这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物? (秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)
(11)这几位历史任务他们有什么共性？
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。这几位历史人物有什么特点？(都是古代帝王，雄才大略，战功赫赫… )
(12)作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介? (惜)）
(13)(概括"惜"字用词讲究分寸的表达作用后)词中还有几个类似的作用的字，大家找找。(略、稍、只)，分析“惜”字所包含的意味。

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