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《沁园春．雪》教学设计
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第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。
(14)作者这样评论古人，目的是什么？(评古为颂今)
(15)歌颂今天的哪种人? (人民大众和无产阶级革命英雄)
(16)那么主旨句是-（数风流人物，还看今朝）
(17)你怎样理解这句话? (真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众)
词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? (前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)
（18）词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? (前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)
设计意图：给学生一个思考的方向和思考的空间，既提高了学生的思考能力、语言表达能力，又培养了学生的合作意识。
（四） 质疑探究，评说伟人情怀（约4分钟）这部分是课文的难点，也是值
得探究之处。（小组合作探究解决）
1．有人认为毛泽东写这首词是自我标榜。你赞同这种观点吗？谈谈你得看法。
设计意图：此环节重在自主合作探究，是课内与课外的结合。
（五） 归纳总结（约1分钟）
第五步进行课堂小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
第六步课外延伸和课堂训练
1、欣赏毛泽东词“沁园春 长沙”，领会毛泽东诗词中大气磅礴的气势。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēng róng)岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qiú)。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？
2、巩固提高练习
（1）《沁园春 雪》在表达方式上运用了 写景 、抒情、议论相结合的写法。上阕写北国雪 景，有实有虚，由景生情；下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄人物 ，抒发自己的 抱负 。
（2）本文用互文见义手法写北国雪景的句子是 千里冰封，万里雪飘 。
（3）本文用“须晴日，看红装素裹 ，分外妖娆”设想雪后天晴的景象，寄寓了深意。
（4）本文用“江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰”两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。
（5）作者评论成吉思汗，用欲扬先抑的手法，惋惜中略带嘲讽。
设计意图：减轻学生课业负担，使学生对毛泽东的词作有进一步的了解。
七、板书设计：
沁园春 雪
毛泽东
上阙：写景——对祖国山河的热爱
下阕：议论、抒情————论古英雄的不足赞当代革命英雄
(14)作者这样评论古人，目的是什么？(评古为颂今)
(15)歌颂今天的哪种人? (人民大众和无产阶级革命英雄)
(16)那么主旨句是-（数风流人物，还看今朝）
(17)你怎样理解这句话? (真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众)
词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? (前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)
（18）词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? (前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)
设计意图：给学生一个思考的方向和思考的空间，既提高了学生的思考能力、语言表达能力，又培养了学生的合作意识。
（四） 质疑探究，评说伟人情怀（约4分钟）这部分是课文的难点，也是值
得探究之处。（小组合作探究解决）
1．有人认为毛泽东写这首词是自我标榜。你赞同这种观点吗？谈谈你得看法。
设计意图：此环节重在自主合作探究，是课内与课外的结合。
（五） 归纳总结（约1分钟）
第五步进行课堂小结
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
第六步课外延伸和课堂训练
1、欣赏毛泽东词“沁园春 长沙”，领会毛泽东诗词中大气磅礴的气势。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空。鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēng róng)岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qiú)。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？
2、巩固提高练习
（1）《沁园春 雪》在表达方式上运用了 写景 、抒情、议论相结合的写法。上阕写北国雪 景，有实有虚，由景生情；下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄人物 ，抒发自己的 抱负 。
（2）本文用互文见义手法写北国雪景的句子是 千里冰封，万里雪飘 。
（3）本文用“须晴日，看红装素裹 ，分外妖娆”设想雪后天晴的景象，寄寓了深意。
（4）本文用“江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰”两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。
（5）作者评论成吉思汗，用欲扬先抑的手法，惋惜中略带嘲讽。
设计意图：减轻学生课业负担，使学生对毛泽东的词作有进一步的了解。
七、板书设计：
沁园春 雪
毛泽东
上阙：写景——对祖国山河的热爱
下阕：议论、抒情————论古英雄的不足赞当代革命英雄
七、教学评价设计
本节课我将教学评价的权利交给学生,创设民主、开放的教学氛围，体现新课程的要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
为了更好的落实反馈本次教学设计的成果，了解学生通过课堂教学达到的效果，以便科学、客观地对本次教学进行评价，特选择从以下两种方式进行评价。评价分为两部分：
1.定量评价：课堂学习成果评价表
2.定性评价：课堂观察表、
附表如下：
1.课堂学习成果评价量表（30）
班别______ 姓名：________ 得分:___________
评价项目 评 价 标 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评
优秀 良好 一般 较差
知
识与技能 掌握本课的生字、词 10 8 5 3
体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了其对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 10 8 5 3
能流畅地、有感情地朗读全文 10 8 5 3
能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 8 6 4 2
操作技能 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法 10 8 5 3
积极参与小组合作与交流 10 8 5 3
能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新 8 6 4 2
情感态度 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 8 6 4 2
小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10 8 5 3
对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 8 6 4 2
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
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