《沁园春．雪》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 我这样评价我自己：
 
 
伙伴眼里的我：
 
 
老师的话：
 
注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
 
2.课堂小组协作学习评价系列表
表二：小组协作互评表（20分）
编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4
        
1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。       
2 他（她）的意见总是对我很有帮助。       
3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。       
4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。       
5 我对他（她）的表现满意。       
6 他（她）对小组的贡献突出。       
7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。       
8 对他（她）总体上是喜欢的。       
八、帮助和总结
这是一首主旨鲜明、气势恢弘、意境壮美的词。通过这首词的学习和背诵，学生基本能够掌握比较阅读的方法和“诗、乐、画”一体的学习思路。教师在讲解和引导的过程中应当与学生一样，始终处在鉴赏者的角度，给予学生充分的空间，各抒己见，畅谈自己对词的感受和体验。诗歌语言的分析是零散而琐碎的，抓住重点词语，是解读这首词的关键。
本课教学，较好地体现了"教师主导—学生主体"的教学理论，即教师的主导作用、学生的学习主体性在本课中体现得比较好。
具体而言，教师主导体现在以下几个方面：
（1）问题的引入。教师不仅仅教给学生内容知识，更教给学生思考的方法。
（2）体验探究，深化学生的理解并培养学生的实践能力。在语言描述之后，引导学生了解知识。
（3）问题引导，使学习内容步步深入。学生针对教师提出的问题展开小组讨论，给予解答，以此完成了本课的教学重点和教学难点的处理，感受和体验桃源之美，作者的理想。
教师主导作用的较好发挥，使学生的学习得到尊重，使学生处在学习主体的地位。学生对老师所提的问题进行思考、动手实验、小组合作讨论等环节，都不同于以往的以教为中心的教学方式。
 

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