减小字体
增大字体- ·上一篇教案：月满西楼——欣赏李清照的《一剪梅》
- ·下一篇教案：二年级美术动物的童话教学设计
《难忘的一课》精品课程教学设计
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
（1）师提问：从这段话中，你体会到了什么？你是从哪些词语体会到的？
（2）指名学生回答。（老师引导学生抓住“大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读”等词语来体会。）
（3）师小结：你看，作者被台湾老师、台湾孩子那种心怀祖国，热爱祖国的感情深深震撼了，也情不自禁地加入到他们的爱国行动中。难怪他由衷地说：（投影出示）这是多么强烈的民族精神， 多么浓厚的爱国情意啊！（学生齐读）
8、课件出示第三次：
我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢？
（1）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
师：这是什么句？
生：这是一个反问句。
师：改为陈述句，应该怎样改？
生：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。
（2）为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？
（投影出示：练习）
在礼堂里，作者看到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的伟人像。通过作者的耳闻目睹，作者被台湾人民强烈的＿＿＿＿＿和浓厚的＿＿＿＿震撼了。于是他紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿。”
（投影出示：认识孔子、诸葛亮、郑成功和孙中山这四个伟人。）
学生齐读一次。
教师小结：同学们，学到这里我们是否都被台湾老师、孩子以及作者这种爱国热情所感动呢？我们是否也会情不自禁地说：（投影出示）这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！(学生齐读)
师：是啊，不管是台湾老师、孩子，还是作者，他们都有一种强烈的民族精神，都有一份浓厚的爱国情意，简单的说，他们都有一颗爱国的心。下面请欣赏张明敏主唱的《中国心》。
播放歌曲《中国心》
【设计意图：通过读文和想象，能由词到意，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；走进作者的内心世界。首先通过学生自读自悟找出“我是中国人，我爱中国。”出现在文章中的什么地方，在什么情况下出现的，再通过让学生反复朗朗，抓住重点词语，联系时代背景，想象说话等手段，引导学生用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。都是】
四、激情朗读，感情升华
１、学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。想必此时此刻的你，一定会有很多话想说吧？下面请拿起你们的笔，放飞你们的想象力，把你心中想说的话写下来吧！
【设计意图：让学生对全文学习的一个整体回归，在抒发感受中让爱国思想走进学生心灵，再次感受全台湾人民和作者的爱国精神和民族精神永远沉淀在学生的脑海中，在笔尖中激发学生学习爱国热情。】
五、置留问题，布置作业
1、把生字词每个抄两次。
2、收集有关爱国的名言警句。
【设计意图：把语文的学习延伸到课外。以教材为基点，向生活、向课外延伸，为学生创造动手实践的机会，让语文的小课堂和生活的语文大课堂有机地结合起来，开阅学生的朗读视野】
板书设计
（2）指名学生回答。（老师引导学生抓住“大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读”等词语来体会。）
（3）师小结：你看，作者被台湾老师、台湾孩子那种心怀祖国，热爱祖国的感情深深震撼了，也情不自禁地加入到他们的爱国行动中。难怪他由衷地说：（投影出示）这是多么强烈的民族精神， 多么浓厚的爱国情意啊！（学生齐读）
8、课件出示第三次：
我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情呢？
（1）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
师：这是什么句？
生：这是一个反问句。
师：改为陈述句，应该怎样改？
生：没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。
（2）为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？
（投影出示：练习）
在礼堂里，作者看到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的伟人像。通过作者的耳闻目睹，作者被台湾人民强烈的＿＿＿＿＿和浓厚的＿＿＿＿震撼了。于是他紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿。”
（投影出示：认识孔子、诸葛亮、郑成功和孙中山这四个伟人。）
学生齐读一次。
教师小结：同学们，学到这里我们是否都被台湾老师、孩子以及作者这种爱国热情所感动呢？我们是否也会情不自禁地说：（投影出示）这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！(学生齐读)
师：是啊，不管是台湾老师、孩子，还是作者，他们都有一种强烈的民族精神，都有一份浓厚的爱国情意，简单的说，他们都有一颗爱国的心。下面请欣赏张明敏主唱的《中国心》。
播放歌曲《中国心》
【设计意图：通过读文和想象，能由词到意，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；走进作者的内心世界。首先通过学生自读自悟找出“我是中国人，我爱中国。”出现在文章中的什么地方，在什么情况下出现的，再通过让学生反复朗朗，抓住重点词语，联系时代背景，想象说话等手段，引导学生用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。都是】
四、激情朗读，感情升华
１、学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。想必此时此刻的你，一定会有很多话想说吧？下面请拿起你们的笔，放飞你们的想象力，把你心中想说的话写下来吧！
【设计意图：让学生对全文学习的一个整体回归，在抒发感受中让爱国思想走进学生心灵，再次感受全台湾人民和作者的爱国精神和民族精神永远沉淀在学生的脑海中，在笔尖中激发学生学习爱国热情。】
五、置留问题，布置作业
1、把生字词每个抄两次。
2、收集有关爱国的名言警句。
【设计意图：把语文的学习延伸到课外。以教材为基点，向生活、向课外延伸，为学生创造动手实践的机会，让语文的小课堂和生活的语文大课堂有机地结合起来，开阅学生的朗读视野】
板书设计
23*难忘的一课
“我是中国人，我爱中国！“
强烈民族情，浓浓爱国意
