语文第九册习作六《给爸爸妈妈的一封信》教学设计

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语文第九册习作六《给爸爸妈妈的一封信》教学设计
沙溪镇龙瑞小学  黄曼萍
×教材分析
这次口语交际•习作六是语文第九册第六单元教材内容“父母之爱”的有机组成部分，与学生生活联系非常紧密，学生有内容可写。
本次习作在口语交际的基础上进行，要注意引导学生明确本次习作的内容要求和方法要求。由于习作内容贴近学生的生活实际，因此重点应放在习作方法的指导上。本单元语文教学重点是通过人物外貌、语言、动作和心理的描写，从不同角度来表现“父母的爱”，应将其贯穿在整个习作指导中。
×教学目标
１、 根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
２、 在习作中能够举出具体的事例，并且运用上本单元所学的细节描写的技巧。
３、 能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
×教学步骤及教学用时
１、护蛋行动（活动时间：１天；教学时间：０.５课时）
２、习作六（教学时间３课时）
３、三明治活动（活动时间：１课时；教学时间：０.５课时）
４、饺子活动（活动时间：２课时；教学时间：０.５课时）
×教学基本程序
护蛋行动活动法案
一、 活动目的：
1、以护蛋活动，让孩子体验家长培养他们成长的艰辛，感受母亲10月怀胎的辛苦，拥有一颗感恩的心，做自己力所能及的事情报答父母。
2、经由亲身保护蛋来体验母亲的辛苦与爱心。
二、活动时间：２０１２年１１月23日（星期五）
三、活动流程说明：
1、请学生于星期五早上自行携带一颗蛋,一个塑料袋到学校。
2、请班主任老师给蛋做记号（用彩色笔给蛋写上学生的名字）以确保蛋不被学生掉包。
3、将蛋放进塑料袋并挂在身上或者采取其它方法也可以，在两天活动中学生需保护好自己的蛋（要求随身携带，如有重要事情可暂寄同学，但不能让蛋独处）。
护蛋行动六大任务
1、给鸡蛋唱一首歌
2、给鸡蛋讲一个故事
3、带着鸡蛋散步一圈
4、陪鸡蛋睡十五分钟
5、带着鸡蛋做一项劳动
6、握着鸡蛋做一项作业
4、在活动结束后（星期五下午第二节），教师表扬蛋完整未破的学生。
5、让学生把活动过程和心得感受写到日记中。
6、请学生把保护好的鸡蛋在妈妈的指导下煮熟后，献给自己的妈妈并对妈妈说一句祝福语。

习作指导（一）
时间：星期一
请你回家好好回忆，父母关爱你们，让你们最感动的三件事。
明天回校做口头汇报。

习作指导（二）
时间：星期二
１、昨天回忆的这三件事分别是什么？请你用简单的语言把它跟你的四人小组组员分享。
２、请学生上台公开分享，大家帮他找出其中最特别、最容易打动读者的事件。老师从旁指导。
３、在四人小组内部，互相帮忙把最感动的那一件事找出来。
４、小练笔：用上细节描写，把这一件让你最感动的事写下来。
（要求：不用写开头结尾，字数控制在１００～１５０字）

习作指导（三）
时间：星期三
１、 师读范文，指出优点和不足。
２、 再读另一篇好的作品，请生点评。
３、 布置作文互改的要求。
４、 生生之间进行作文互改。

习作指导（四）
时间：星期四
一、 谈话导入，诱发动机
在这一周以来，我们交流了父母的爱以及父母让我们最感动的付出。虽然我们都知道世上最爱你的人就是你的父母。然而，在生活中，常常会出现我们不理解父母或者父母不理解我们的情况。这节课，我们要写一篇习作，借此机会，和自己的父母交流、沟通。
二、明确要求，确定内容
１、认真默读“习作”中的要求，明确本次习作的三个要点；
（１）习作内容：有关父母之爱的事情，自己的心理感受、想法和建议。
（２）习作要求：写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。有具体事例，有自己的观点。
（３）习作价值：和自己的父母沟通，交换意见。
２、学生各自思考选择适合自己的话题，确定习作内容。
（１）学生简要写出本次习作的内容。要有三个要点：
最想对爸爸妈妈说的话：
具体事例：
自己的观点：
（２）教师巡视，了解是否每个学生确定了习作内容，指导有困难的学生。
３、小组或全班交流，简要说说自己习作的内容，要求说出三个要点：最想对爸爸妈妈说的话，具体事例，自己的观点。
４、学生讨论评价，再次思考自己的习作内容，最后调整确定。
四、描写人物外貌、语言、动作的写法指导
１、默读“回顾•拓展六”中的“交流平台”：在本组课文中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。按要求找一找，每个要求找出３句，并说出这样写的作用：
（１）描写人物外貌的语句：
（２）描写人物动作的语句：
（３）描写人物语言的语句：
２、辨别病例，师生共同修改：
（１）爸爸打电话说要回来吃饭，妈妈接到电话手忙脚乱起来。她先去菜场买菜，还在小区的商店里买了两瓶爸爸喜欢喝的啤酒，回到家就洗菜、烧饭……
（手忙脚乱形容做事慌张无条理，不放在心上，与当时的情景不相称，也不符合爸爸的人物性格。）
（２）我考试得了高分，爸爸知道了很高兴，笑眯眯地看着我，还漫不经心地说要带我去黄山旅游。
（“漫不经心”的意思是随随便便，不放在心上，与当时的情景不相称，也不符合爸爸的人物性格。）
４、 小结：
人物的外貌、动作等描写要注意什么？
五、重点指导人物的心理描写
１、讨论：什么事心理活动描写？
２、教师可出示例子，加深认识和理解。
３、学生提出有困难的问题，教师引导学生讨论解决。
六、学生习作
学生各自习作。教师巡视，发现问题随机个别指导，留心写得好的习作，为下节课讲评做准备。

包饺子实践活动方案
一、活动主题：
   饺子是中国传统食品，价廉物美，营养丰富。为了锻炼学生的动手能力，增长学生见识，让队员们在活动中体验劳动的快乐，分享劳动的成果，体验父母养育我们的艰辛，开展包饺子活动。

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