19、“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时教学设计

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19、“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时教学设计
龙瑞小学    陈晓芳
教学目标：
　　１、认识６个生字，会写１４个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分并背诵下来。
　　３、读懂课文，感悟作者对父母不同评价的理解。
教学策略：
　　根据教学内容和学生的认知情况，主要采用四法：自读自悟法；自主探究法；文本对话法；读写结合法。
教学重点、难点：
　　作者怎样逐步理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
教学准备：
　　１、教师准备：
　　制作课件。
　　２、学生准备：
　　自制无字的小书签。
教学过程：
一、谈话激趣，导出课题
１、找“精彩”的反义词。
２、读题：
课前板书：
１９、“精彩极了”和“糟糕透了”
请同学们齐读课题！
二、检查预习情况
１、通读课文：
同桌分段读课文，读得好的表扬他，需要改进的帮帮他。
２、检查生字词：
搂住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、谨慎、糟糕、誊写。
⑴指名学生带领大家读好这些词语。
⑵说词语的意思。
（总结学习方法。）
３、说说课文的主要内容：
（现在请大家用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。）
课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。
三、布置作业
1、能流利地朗读课文。
2、请用简单的几句话说说课文的主要内容，并说给家人听。

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