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《彩色的非洲》教学设计

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-07-06 09:42:37
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《彩色的非洲》教学设计
东凤镇安乐小学  吴泰昌
三维目标
知识与能力:
1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文
2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法:
1.充分利用教材和网络,尝试从不同角度去欣赏,去感悟彩色的非洲.
2.自读自悟,与人交流,感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界!
情感态度与价值观:
通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能够快速浏览课文。
2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
教学重、难点
1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。       
2、通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备
教学课件
一、地图引入课题
1、师指着地图,介绍五大洲的地理位置。
2、揭题、读题:彩色的非洲(板书课题)这个题目最吸引你的是什么?
3、由这个词,你一定会联想到——预设:非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……
4、带着你的联想与感受,再来读一读课题。
【设计意图】一个好的阅读者,一定在阅读的开端即会产生丰富的联想,这是阅读最好的动力。即阅读期待。课堂教学的这个环节,主要是通过感受丰富的学生对文章的猜想带动其他同学的阅读期待。
二、明确阅读要求
1、浏览课文,找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读句子:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
2、再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
【设计意图】作为五年级下学期的略读课文,要采取默读的方法,浏览获取信息,丰富感受体验。在时间上有必要明确要求。
三、检查生字,把握主要内容
1、我们先来看一下文中的生字词语,大家是不是能够读准确?
出示:色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
【设计意图】识字,大量识字,是略读课承载的重要任务之一。即使是五年级下学期,仍不可偏废。单独检查和放在阅读中检查二者都要有体现。
2、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?(边交流边板书)
总起:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
总写:蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲。
分述:自然景观——骄阳、蓝天,植物,动物。
日常生活——衣、食、住、行(艺术)
总结:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
3、刚才,我们的交流主要是分部分来说的。现在,你们能不能结合板书,完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的?
【设计意图】培养学生有条理地叙述,同时也是运用关键语句再次整体把握文章内容。这也是在实践中发展语言的体现吧。
四、交流感受,解说印象非洲
1、让我们闭上眼睛,在音乐中再次走进彩色的非洲,是哪些景物在乐曲声中再次浮现在你的眼前呢?
【设计意图】在音乐的感染下,帮助学生想象七彩的非洲,让刚刚的文字以画面的形式再次呈现在学生的想象世界里,让文字活跃在学生的思维中。
2、哪些画面已经印在你的脑海中,给你留下了如此深刻的印象呢?
【设计意图】有重点地朗读语句,丰富学生的感受,积累优美的语言,为下面的写解说词(进行解说)做铺垫。
3、如此绚丽多彩的非洲,怎能不令人心生向往呢?如果请你为彩色非洲的某一方面做介绍,写一段解说词的话,你最想选择哪一部分?又会如何介绍呢?
出示要求:(1)选择印象最深的某一部分,试着写一段解说词。(2)可以从课文中选择相关语句,可以改写,也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。
在学生改写或创编时,要求不宜过高,能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。
【设计意图】由读到写,强调在语言实践中积累语言、运用语言。五、总结风情感悟。
1、导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹。
2、学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
3、教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4、学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
【设计意图】设计这个环节,意在引导学生再次整体回顾课文,希望达到理解的深化,思想的升华。
六、作业
推荐阅读:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
【设计意图】非洲的动物是学生比较熟悉,比较感兴趣的内容,可以通过作业引导学生自读课文,旨在顺应学情,突出重点,起到繁简相宜,节奏明快的效果。

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