《奇妙的克隆》教学设计

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《奇妙的克隆》教学设计
民众中学 赖伟明
学习目标：
1、进一步了解说明顺序和说明方法；
2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；
3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。
学习重点、难点：进一步了解说明顺序和说明方法；自己搜集筛选信息。
课外准备：查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料等，互相交流。
课时安排：1课时
学习方法： 默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。
一．导入。
1、请同学们猜猜看：中国古代神话故事中谁是克隆专家？
2、你知道哪些生物天生具有克隆的本领？
图片展示（草莓、葡萄及其他生物）
3、作者简介
4、利用导学提纲扫清字词障碍。（订正答案齐读两遍）
二、学生快速读完全文，对应导学提纲熟悉课文内容。
思考： 1、本文说明的对象是什么，总体上是按什么顺序进行说明的。
   2、明确什么是克隆。
齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
3、自学“克隆鲫鱼出世前后”完成导学提纲的表格。
将文中的说明内容依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”； 找一个学生作简单的解说。
4、对应导学提纲，完成填空部分。
第三部分《克隆绵羊“多利”》中，克隆羊的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于哪里？
学生快速回答。
5、仔细阅读第四部分，思考从哪些方面写了克隆技术造福人类？学生快速完成答案。（在书中找原句）
三、合作探究问题：
 1、在第一部分介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？有什么作用？
（在原文中找出句子使用的说明方法并思考作用。）
答题格式：原句使用了__________（说明方法），作用是______________
2．组织学生讨论说明的顺序。
“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)
3． 克隆技术造福人类?
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
组织辩论，辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；
(2)观点鲜明，论据充足；
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
4、教师小结。
四、课堂拓展练习。

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