《被压扁的沙子》教学设计

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《被压扁的沙子》教学设计
民众中学 苏银凤
一、教学目标
1、把握本文有关恐龙灭绝的观点。
2、本文说明其观点的行文顺序及语言特点。
3、善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息。
二、教学重点、难点
善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息。
本文说明其观点的行文顺序及语言特点。
【课时安排】一课时
【教学方法】 激趣法 合作探究
【教学过程】
（一）、导入新课
　今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章《被压扁的沙子》。看到本文的题目《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案。就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！
（二）、出示学习目标
（三）、学生先学：课堂上再深入阅读，复查已完成的“初步理解文章内容”，自我完成课堂上合作研讨问题，之后与同学交流意见。
（四）教师引导转入正文学习，主要是通过解决学生上述“先学”内容，来完成教学的重点内容。(结合课件)
1、作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？
2、这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
3、文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
4、为什么举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子？
5、作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？
（五）课内重难点测试与突破
品味语言的准确、严密
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
（2）即非常纯的沙子。
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
（六）拓展延伸
比较阅读《短文两篇》
教师提示可以从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想等进行比较。
（七）、课文小结
通过《被压扁的沙子》这篇文章的学习，我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的说明文，他用缜密的         顺序、          的语言，使我们明白了         的原因。相信同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，能够学以致用。
（八）板书设计
被压扁的沙子——斯石英           恐龙灭绝原因——撞击说
（化学）（地理学）（天文学）                 （生物学）
               不同的科学领域之间是紧密相连的
（九）布置作业
1、课外延伸训练

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