《看雪》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 师：老师在哪看见过？   生答：（北京）
师板书：北京 
6、师：孩子们是怎么样问老师的？生答：（惊奇）（来，会写惊奇吗？谁来写：生练习书写“惊奇”）
师：这个小朋友写得多漂亮呀，请同学们把笔放下，我们来读一读“惊奇”
【设计意图】通过心情体验，听觉感受，触发孩子的快乐学习热情，出示四个问句 ，连贯全文，体现了一条主线，抓住了重点。
三、学习第9自然段，完成课后连线题。
1、师：是呀，台湾的小朋友听到老师的故乡北京能看到雪，都十分惊奇，这时候，老师给我们讲起了她童年的趣事，小朋友，我想请你写“讲起”这两个字。（生练习书写“讲起”）师又请同学们放下笔，齐读“讲起”
2、师：那么老师童年时看到的雪是怎样的？又是怎样玩的？请用波浪线划出来，看哪个孩子最会发现。
3、师：如果划好了，请先自由地读，然后再读给同桌听。（请一组同桌读，男女生读）
4、师，你们读得太好了，老师也想和你们一起读一读，好吗？（师生互动——冬天）
5、出示图片：播放音乐，学生情境表演读。
6、出示图片：
师：他们除了堆雪人，打雪仗，还会玩些什么呢？请小朋友们说一说？谁来？（学生根据图片发挥想象）
师：哎哟，还有这样有趣的玩法呀，那我们也来玩一玩，出示“我会连”，
【设计意图】形象的图片，帮助孩子直观理解本自然段，并且趁热打铁进行练习，提高课堂学习效率。
四、说话练习，激发友好情感。
1、完成后师说：多雪的雪景呀，此时此刻。如果你是台湾孩子，听到老师讲起童年时这么有趣的玩雪经历，你会怎样说？
生回答
师：是呀，台湾的小朋友也都争着问老师呢，什么是争着呢？那你们现在争着来问我呀。
师：是呀，台湾的小朋友和你们一样都非常向往北京。
师板书：向往
2、讨论：同学们，要是台湾孩子来了，你会带他到哪儿玩呢？可以是你的家，可以是你的校园，或者你熟悉的地方，四人小组讨论，要认真倾听你的组员是怎样说的。（分享童年的快乐）
3、师提问：请你说一说XX同学想带台湾小朋友去哪儿玩呢？你又是怎样想的？（培养学生倾听的习惯）
4、师：台湾孩子听到你们这么说，心里特别高兴， 可是，老师不知道什么时候带台湾的小朋友去北京，但老师相信，北京的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！师板书：盼着
5、师生合作朗读全文。
【设计意图】学生学语言的目的，就是掌握语言，学会运用语言。设计此环节培养了学生倾听能力，学会了与同伴分享快乐，还培养低段学生言语实践的能力，为升入中年级学习写作打下基础。
五、总结全文，作业布置。
师：是呀，台湾小朋友和我们是一家人，相信不久的将来，两岸小朋友的心愿一定会实现的。最后，老师给大家布置一个作业。请你在这张心意卡，写上你最想对台湾小朋友说的话。
【设计意图】培养学生的动力实践能力，并产生与同伴交流的愿望。
七、板书设计
板书：      12、 看雪

                   北京   （   惊奇）

（讲起）
                  向往     盼望
                   
 
 台湾        （故乡）

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