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人教版二上语文语文园地五教案
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人教版二上语文语文园地五教案
中山市广大汇翠学校 张云
教材分析
本组语文园地五中“我的发现”，目的是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。通过识字方法的总结归类，让孩子在识记生字时更加容易。“日积月累”包含数量词运用、积累词语、读背儿歌三个部分。积累词语部分除通过读记积累词语外，另一方面巩固本单元所学的二类生字。“读读背背”要求学生会读会背。这一部分同本组教材中前面几篇课文内容相呼应：体现了生活中的团结合作，互相帮助。口语交际同展示台则是讲述同学们生活中合作过的事、搜集有关合作的词语、谚语，继续点明和深化本组教材围绕的专题：友好相处、团结合作。
教学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，给相应的事物名称填上相应的数量词。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情地读背儿歌。
5、通过展示收集的词语、谚语，激发学生积累好词好句的热情。
教学重难点：
1、 引导学生在发现识字方法之后，能用自己的语言将所表达的内容说清楚、说完整。
2、给相应的事物名称填上填上相应的数量词。
3、正确、流利、有感情地读背儿歌。
教学用具：
课件、图片、带词语的魔方。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、 运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、 通过展示收集的词语、谚语，激发学生积累好词好句的热情。
教学重难点：
引导学生在发现识字方法之后，能用自己的语言将所表达的内容说清楚、说完整。
教学准备：
课前布置作业——收集好词及谚语。
教学过程：
一、谈话导入
小伙伴们，我们今天来比一比赛，看谁是我们班的火眼睛金。语文园地五中的第一个内容“我的发现”中，里面藏着重大的秘密，看哪个小朋友能最先找出来，最先找出来的同学就是我们班的火眼睛金了。
比赛开始!
二、我的发现
1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）
钅 钢 铜 铁 钉
衤 被 裙 裤 袄
疒 病 疼 痛 疯
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、哪个同学是火眼睛金呢？发现的同学举起手来说一说。
交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）
可是，你们知道吗?这12个字里还藏着秘密呢?请继续找。
(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)
（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你们真棒，在神话小说《西游记》里面，只有一个火眼睛金，那就是神通广大的孙悟空。而我们班，可真是厉害呀，个个儿都是比孙悟空还厉害的火眼睛金呢。
你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
三、展示台
展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。
附：板书设计：
语文园地五
钢铜铁钉 钅 与金属有关
被裙裤袄 衤 与衣被有关
病痛疼疯 疒 与病痛有关
看偏旁，知字义
第二课时
教学目标：
1、能留心观察周围事物，给相应的事物名称填上相应的数量词。
2、朗读词语、通过读记积累词语。
3、正确、流利、有感情地读背儿歌。
教学重难点：
1、给相应的事物名称填上填上相应的数量词。
2、正确、流利、有感情地读背儿歌。
教学准备：
课件、魔方
一、 谈话导入
前段时间，我在批改同学们写的日记时，发现有一篇日记特别有意思，同
学们，你们想不想听一听这篇有意思的日记呀？（想）那老师就给大家读一读。
日记：
今天晚上，妈妈给我十元钱，让我一个人去超市买牛奶。我走进超市，超市里的人可真多，货架上的东西看得我眼花缭乱，我找到了卖牛奶的地方，对服务员阿姨说：“阿姨，我要买三箱牛奶。”阿姨听了，看了看我手上的钱说：“你的钱还不够买一箱的呢！”我听了愣愣地回去找妈妈，我对妈妈说：“妈妈，你给我的钱太少了，我买不到三箱牛奶。”妈妈听了哈哈大笑说：
同学们，你们猜一猜妈妈说了什么？为什么妈妈会哈哈大笑？（同学交流，猜不出答案也不要紧）
“傻孩子，你用错量词了吧，是买三盒牛奶，不是买三箱牛奶。”哦，我恍然大悟，红着脸又进了超市，这回我没用错量词，买回了三盒牛奶，收银员阿姨找给我零钱，还奖了我一块牛奶糖。
同学们，这则日记告诉我们什么？（量词不能用错）（用错量词可要闹笑话的）
师小结：对，量词一定要用得准确。
（设计理念：通过一则令人发笑的日记，将学生牢牢地吸引进课堂。在同学们笑声过后，明白学习量词的重要性，为后面量词运用的学习埋下伏笔。）
