小学英语情趣教学初探

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小学英语情趣教学初探
中山市沙溪镇龙瑞小学   余月美
从事英语教学工作已有六个春秋了，时间不算长，也不算短。但我却有不少的体会。当中，有生气的，有愤怒的，有恨铁不成钢的，更多的是喜悦。在情感教育理论的指导下，我从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的教育模式。现在，我的学生绝大多数都是非常喜欢英语的，他们的学习成绩都说比以前进步了。看到他们的改变，我心里是无比的喜悦。现将我的做法概述如下：
一、对情趣教育内涵的理解情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
我在去年时曾经对本校五年级100多名学生作了问卷调查。在问及"喜欢不喜欢英语课"时，其中有90多位学生都表示"喜欢"。当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：上英语课不会闷；英语老师上课好；英语课有游戏玩……
因此，我们英语教师面临的任务是：
①如何将学生对英语学科的兴趣保持其稳定性和持久性？
②如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？
这就要求我们从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求：
（一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。
1.认真钻研教材，创造新奇情景
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
2.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。
悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
（二）着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。
1.设计比赛性游戏利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出"黄莺奖"、"鹦鹉奖"。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.表扬先进，鼓励进步我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。
（三）设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。
1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了"向七个小矮人打招呼"的游戏，游戏中还配上欢快的"士兵进行曲"，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。
3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完比较级后，我们让学生围成一个圈，让他们用形容词说话。学生们在游戏中边玩边复习，一举两得。
二、情趣教育建立的关键是教师。
激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
情感是情商的核心因素，爱因斯坦说：智力上的成绩，依赖于情感的伟大，这一点常超出人们的认识。因此，教师应该创设轻松、活泼、民主的课堂氛围，尊重、爱护每一个学生，让他们在健康情感的驱动下，都能在英语学习中获得乐趣，从而提高学习英语的兴趣。

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