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提高英语课堂小组合作的有效性
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5、制定适宜的小组合作学习目标。合作学习是通过生生互动求得小组成员的共同进步，培养学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。所以，合作学习的内容选择要具有挑战性、开放性、探索性的问题。教师以学习小组为单位制定学习目标，小组成员不仅要努力达到个人目标，而且要帮助同伴实现目标，通过相互协作，完成共同的学习任务，小组学习目标才算最终达成。
6、注重平时和阶段性的总结评价，不断激发学生的学习兴趣。
勿庸置疑，教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性，要采用多样化的评价和奖励机制。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价；要更多地关注学生的倾听、交流、协作情况；对表现突出的个人和小组及时给予充分肯定和奖励，如小红花、小旗子、五角星等，交换奖励机制，如多少颗星星可以兑换一件礼物等，以此调动学生的情绪，激发学生的兴趣。
【参考文献】：
1、张晖：《新课程的教学改革》。首都师范大学出版社，2001年
2、郭华：《小组合作学习的理论假设与实践操作模式》，《中国教育学刊》2004年5月
3、王坦：《论合作学习的基本理念》，《教育研究》2002年2月 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
6、注重平时和阶段性的总结评价，不断激发学生的学习兴趣。
勿庸置疑，教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性，要采用多样化的评价和奖励机制。一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价；要更多地关注学生的倾听、交流、协作情况；对表现突出的个人和小组及时给予充分肯定和奖励，如小红花、小旗子、五角星等，交换奖励机制，如多少颗星星可以兑换一件礼物等，以此调动学生的情绪，激发学生的兴趣。
【参考文献】：
1、张晖：《新课程的教学改革》。首都师范大学出版社，2001年
2、郭华：《小组合作学习的理论假设与实践操作模式》，《中国教育学刊》2004年5月
3、王坦：《论合作学习的基本理念》，《教育研究》2002年2月 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
