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《信客》教学设计
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课题
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《信客》
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单位
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十九中学
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姓名
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李丹
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教
学
过
程
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教学内容与教师活动
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学生活动
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设计意图
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教法
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1 引导法 2诵读品味法 3合作探究法
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学 法
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1．自主学习 2.合作探 3.拓展练习
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3．作者着重写了信客什么事迹？为什么要重点写？
4．信客死后,为什么要和老信客安葬在一起?
5总结信客的一生,在哪里是转折?他的一生验证了哪句话?．
三．边读边品：
1．品位佳句，比较阅读
2．请同学模仿本文语言，为两信客写“墓志铭”。
四．探究拓展：
1．引导学生关注现实生活中“诚信缺失”的不良现象，使学生认识到“诚信为做人之本”、“诚信为立国之本”
2．看看我们周围，是否有这样的人？
五．教师感言（小结）
1．小结
2．布置作业
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二组讨论
三组讨论
四组讨论
合作探究，全班交流
讨论发言
课后积累
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抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握。
学生不仅感悟到信客这个“小人物”身上的“大精神”
锻炼学生的表达能提升了学习语文的兴趣。
学生立足于文本，可做多角度阐释。
让学生多关注身边的“信客”
引导，积累
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学习目标
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知识与技能：
知课文内容,从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
过程与方法：
情景创设、自主学习、合作探究
情感态度与价值观：
从信客的风雨生涯中，感悟人生。
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内容分析
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教学重点：
感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
教学难点：
揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
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教
学
过
程
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教学内容与教师活动
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学生活动
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设计意图
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一.解题导入:
1．导语
2．作者及作品
二．整体把握
1．检查预习
2速度课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。思考为什么在写信客之前先写老信客？
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看课件
自主学习
一组讨论
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使学生从感性上把握信客这一职业
检查预习
感知文意，并把握了全文的脉络
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板
书
设
计
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信客
余秋雨
诚信无私-—信客就在一个“信”字
任劳任怨—-终年跋涉，非常辛苦
待人宽容—-收入微薄，生活贫苦
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