小学低年级口语交际教学初探

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小学低年级口语交际教学初探
                                 ——《我们的小制作》教学例谈
           中山高新技术产业火炬开发区香晖园小学 曾秀霞

 摘  要：口语交际教学任务是规范小学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。针对大纲的要求和小学生的心理特征，小学生的口语交际训练应注意营造民主、和谐的口语交际氛围，创设机会，让孩子乐于说；根据语文教材，让口语交际与阅读教学有机整合。加强交际训练，培养小学生主动积极的参与意识，突出交际主体。
关键词：口语交际；教学；小学生；交际能力
《九年义务教育全日制小学语文课程标准》(以下简称新课标)把原大纲中的“听话说话”改为“口语交际”,这不只是变更提法,更重要的是赋予其新的内涵。口语交际除了听话说话这个基本能力外,还要有交往能力,待人处事能力。实际上,口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机结合。目的在于规范学生的交际语言,提高学生的口语交际能力,培养学生良好的语言态度和语言习惯。在平时的语文口语交际教学中，培养听说读写能力的同时，突出交际主体；让口语交际与阅读教学有机整合，促进学生口语交际水平的提升。在《我们的小制作》一课教学中，我进行了如下尝试:
一、 创设情境，营造宽松的交际氛围
兴趣是最好的教师，低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用故事创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。如在教学《我们的小制作》这课时，我是这样导入的：
师：同学们，今天，森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日，他邀请大家去参加他的生日会，上节课你们收到他的邀请卡了吗？
生：收到啦。
师：非常好，不过，狮子它有两个要求：第一，它要收到一份你们亲手做的礼物；
第二，它还要你们介绍一下自己的小制作。那就先跟随老师走进今天的课题《我们的小制作》，齐读课题。
生：《我们的小制作》
师：那么接下来，我们看看大家给狮子大王的生日礼物，请大家看屏幕（课件演示）这是XXX同学做的的企鹅宝宝……XX同学做的饺子……
（边播放音乐，学生看自己做的手工图片，老师边介绍）
在教学开始，我先设置这样的情境：假设孩子们去参加狮子大王的生日宴会，并要完成他的两个要求：第一，它要收到一份你亲手做的礼物；第二，它还要你们介绍一下自己的小制作。孩子们一听非常有趣，充满童真的，也符合二年级孩子的心理特点,为下面的说话交流创设了宽松，愉悦的环境，学生一下子就有兴趣啦。孩子有了兴趣就有了更强的说话欲望，学生也爱讲敢讲会讲，于是会展开想象的翅膀怎样去说话，课堂也变的生动有趣。创设狮子大王的生日来引入课文，一下子提起了学生的学习兴趣，没有过多的牵引，也不用繁杂的语言，学生就这么自然地进入了森林，和动物对话，和同学对话，和教师对话。
创设口语交际的情境，诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的的潜能是本次交际要达到的目标。从语文教学的角度看,口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练。这是一种有目的、有计划、科学有序的训练。整个口语交际训练应在立足课堂的基础上,加强实践锻炼。“双向互动”是口语交际的基本要求,“语言实践”是口语交际能力培养的基本途径,“创设多种多样的情境”是口语交际的基本方法。展示作品巧妙地引导学生送礼物给狮子大王，学生会觉得很有趣，符合二年级孩子的语言特点，图片的展示一下子能吸引孩子们的眼球，激发他们交流的欲望。
实践证明，在阅读教学中创设情境，营造宽松的交际氛围，为引导学生说话提供了基础，也是对学生进行口语训练的一种好方法。
二、 示范说话，指导表达，培养口语交际能力
著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过:“听、说、读、写同样重要,在小学低年级尤其不能忽视听说的训练。《语文课程标准》中强调：“小学生是语文学习的主人。” 在小学低年级口语交际的教学中,如何根据新课标的要求,上好新教材中的口语交际课呢?首先加强听说基本功训练。在《我们的小制作》一课教学中，我上到这一环节时，先示范说话，指导如何去表达。我先拿着我亲手做的小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。我是这样做的：
   师：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（大家好！我的小制作是纸杯女孩。它的材料有纸杯、毛线和透明胶，薄膜，剪刀彩色画笔。我是这样做的：先找3个一样大的花纸杯，再用剪刀剪出两个杯底，一个做帽子，接着其中一个在杯底的里面画上眼睛、眉毛、鼻子用来做脸蛋，，最后拿出一条已编好的毛线粘在画好脸蛋杯底的边沿，做小女孩的辫子，一个可爱的纸杯女孩就做成了。我把它放在书台上作欣赏品呢。我的介绍完了，谢谢大家！）
（说完后PPT出示内容）
师：XX同学，你觉得老师说得怎么样？
生1： 老师说得很完整，很流利。
师： 谢谢你的夸奖，请坐下
师：接下来，同学们，狮子大王的要求是我们介绍你的小制作的制作过程，还记得吗，来总结一下老师怎么介绍作品的，首先老师说了这作品有啥名称？
生2：XXX同学，名称，材料，制作过程（生一边说师一边板书）
师：好，请坐下，还有哪个同学来补充一下，XXX同学
XXX同学：您还用了先……再……接着……最后……（生一边说师一边板书）
师：那用了这些词介绍，还用了那些？花纸杯
生1：颜色（生一边说师一边板书）
师：XXX同学，还有什么补充？名称，材料，颜色。
师：用途， 对了，够聪明的孩子
XXX同学：还有礼貌。（生一边说师一边板书）
师：说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）
师：说话时要有礼貌、说的时候还要怎样？

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