论高职高考中英语阅读障碍及应对策略
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中山市中等专业学校 黄少刚
【内容摘要】阅读理解是目前高职英语考试的重要考项之一。但中职学生普遍基础相对较差，因此在阅读过程中经常会遇到许多障碍，而这些障碍严重影响了其阅读能力的提高。本文通过对近年高职英语考试阅读理解试题以及中职学生阅读中存在障碍的分析，对如何利用有效的阅读策略，提高中职学生的解题能力来进行探讨。
【关键词】 高职高考 阅读障碍 阅读策略
在高职高考试题中，阅读理解是分值较高的题型（共20道题，40分，占考试总分27%），可以说阅读题得分直接影响着最后的考试成绩。所以如何做好阅读理解题是目前高职英语考试的关键。但中职学生普遍基础相对较差，因此在阅读过程中经常会遇到许多障碍，而学生的阅读障碍必然会影响其解题能力，从而影响了高考成绩。本文通过对近年高职英语考试阅读理解试题以及中职学生在阅读中存在障碍的分析，有针对性地提出有效的阅读策略，排除阅读障碍，提高学生的解题能力来进行探讨。
一、高职高考英语阅读理解分析
根据最新高职考纲对阅读理解的要求，结合2007年至2012年高考题目的分析，得出：
1. 阅读量
最新考纲要求高职英语考试阅读理解的总阅读量不少于800词，篇数不少于4篇，考生最好在45分钟内完成。
表1 高职高考英语阅读理解阅读量统计
篇目
年份 A B C D 总阅读量 阅读速度 字/分
2007年 388 378 378 372 1524 33.4
2008年 374 440 440 425 1613 35.8
2009年 258 182 182 264 951 21.1
2010年 346 421 421 398 1557 34.6
2011年 436 440 444 429 1723 38.2
2012年 325 369 376 430 1500 33.3
据表1分析得出，高考要求考生的做题速度大概为每分钟30—40词之间。这就要求考生必须在有限的时间内领会文章主旨，理清文章脉络。
2.题材
最新考纲要求阅读题材尽量多样化，包括日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科技、政治、经济等方面，题材大致可分为四类：1.人物传记类，2.社会文化类，3.逸闻趣事类，4.史地常识类。
表2 高职高考英语阅读理解题材统计
篇目
年份 A B C D
2007年 社会文化类 社会文化类 逸闻趣事类 逸闻趣事类
2008年 社会文化类 社会文化类 社会文化类 社会文化类
2009年 逸闻趣事类 逸闻趣事类 社会文化类 社会文化类
2010年 逸闻趣事类 社会文化类 史地常识类 逸闻趣事类
2011年 人物传记类 史地常识类 人物传记类 社会文化类
2012年 逸闻趣事类 史地常识类 社会文化类 社会文化类
据表2分析得出，社会文化类涉及社会、文化、教育、体育等方面的内容考得比较多，说明近年的阅读理解题的文章选题更贴近现实生活，注意关注热点问题，具有更强的社会性、实用性和文化性。
3.题型
根据最新考纲阅读理解能力测试的主要要求，分出考查的题型主要有：
1）主旨大意题 2）细节理解题 3）推理判断题 4）词义猜测题
表3 高职高考英语阅读理解题型统计
年份
项目 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年
主旨大意题 1 1 2 1 6
细节理解题 12 9 15 11 14 12
推理判断题 7 7 3 7 3 1
词义猜测题 1 3 1 2 1
据表3分析得出，细节理解题的考查最多，推理判断题也较多，主旨大意题有一定比例，词义猜测题相对较少。
综上分析，我们不难发现，随着近几年高考改革的不断深入，阅读理解题更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查，试题变得越来越灵活，形式也更加多样化。对于考生来说，这意味着阅读部分的语言结构更加复杂，有效信息也更难被发现，这对考生的分析、推理、概括等综合能力以及加工处理信息的能力提出了新的要求。但总的来说，阅读理解的难度不算很大，考生只要能够读懂文章，正确理解文章的主旨，重点解决细节理解题，阅读题拿高分的可能性还是很大的。
二、中职学生英语阅读障碍分析
根据笔者多年的调查研究，中职学生常遇到的英语阅读障碍有：
1. 词汇障碍
高职高考要求考生掌握约2000个词汇量，但很多中职学生远远达不到这个要求。有限的词汇量是影响学生阅读的一大障碍。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量，而且还影响阅读的兴趣和信心。反之，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度就越高，阅读兴趣也就越大。
2. 句法障碍
中职学生普遍基础较差，句子结构知识贫乏，语法概念模糊不清，碰到长句时往往搞不清句子的结构，碰到复合句时容易造成理解上的偏差，而各种省略现象﹑分隔现象﹑倒装现象及一些特定的句子结构更是让学生如坠云雾，不知所云。句法的混乱不清必然会导致阅读障碍的产生。
